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第二单元单元备课
平行四边形的初步认识
一、教材简析：
本单元的教学内容为四边形、五边形、六边形的初步认识，并结合安排了一
次实践活动《有趣的七巧板》。本单元教材的编排特点：
1.紧密联系学生以有的经验，通过丰富的活动，帮助学生初步认识平面图形
中的多边形。教材以学生已经认识的长方形、正方形、三角形、平行四边形等图
形为起点，引导学生关注这些图形边的数量，知道可以以它们边的数量分类、命
名。这样安排，有利于学生主动地认识平面图形。
2.通过折、剪、拼等活动，突出图形的变换，是学生感知图形之间的联系。
教材安排了大量的折、剪、拼等活动，让学生通过这些活动，充分感受图形之间
的联系和变换，有利于培养学生的空间观念。
3.通过一向开放性的问题，激发学生探索和解决问题的热情，培养学生创新
意识和实行能力，并有目的地培养学生的交往合作意识。
二、教学目标：
1.让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五变形、六边形等平面图形。
2.通过对图形的折、剪拼等活动，使学生体会图形的变换，发展空间观念。
3.使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往合作意识
三、教学重难点：
重点：学生能够正确区分多边形，通过观察比较，能初步认识平行四边形，
通过拼图形
让学生体会图形有变换，发展学生的空间观念。
难点：通过观察比较，初步感知平行四边形的特征，用七巧板创造性地拼图
形。
四、课时安排：共3课时：
认识多边形1课时
认识平行四边形1课时
练习三1课时
有趣的七巧板1课时
机动课时1课时
区二年级数学上册集体备课教案
主备人:审核人：总第课时
课题认识多边形授课时间
内容教材第12页-14页，练习（1）至（5），补充习题第7页。
1.使学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图
形，能判断一个有线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。
2.使学生经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等数学活动，进
教学
一步感受分类的思想，积累学习平面图形的初步经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的
目标
空间观念。
3.使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。
重点正确区分多边形。
难点根据图形的边来判断多边形的方法。
教具
学具
教学过程设计
教学流程个性化修改
一、1.引导学生回忆节假日和爸爸妈妈去哪些地方玩过。
回顾2.谈话：
整理今天，老师带大家去一个你们从没有去过的地方，
那就是有趣的“图形王国”。
形成
（出示图片）
网络
二、1．认识四边形
内化（1）知道长方形、正方形也可称为四边形。
理解师：让我们打开“图形王国”的门，瞧瞧遇到了谁？
（出示长方形、正方形的“卡通小人”让同学们认一认）
初步
出示对话框：“小朋友好，谢谢大家还记得我们。
应用
告诉你们一个小秘密，我俩还有一个同样的名字呢？你们能
猜到吗？”（学生猜一猜）
请小朋友拿出一张长方形纸片，用手沿着四周摸一摸。
（师边说边示范，学生跟着摸一摸）
再拿出依仗正方形沿着四周摸一摸，你有
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