部编版语文五年级下册 古诗三首教学设计.pdfVIP

9古诗三首

»教学目标

1.会认“渭、仞、岳、蓟”等6个生字，会写“仞、岳、摩”等6个字。

2.感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉

感》。

3.借助注释理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情，

a教学重难点

1.感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉

感》。

2.借助注释理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情,

院教学准备:多媒体课件

a教学课时:3课时

第1课时

从军行

A课时目标

1.感情地朗读《从军行》，背诵《从军行》，默写《从军行》。

2.理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

A教学过程

板块一谈话导入，解读题目

1.教师引导：今天我们要学习一首边塞诗。板书并齐读诗的题目。板（

书：古诗三首）同学们听说过花木兰吧，花木兰代父从军，在战场上奋勇杀

敌，屡立战功。谁知道“从军”是什么意思？参（加军队）

2.每一个时代，都爱国将士戍守边关、杀敌报国的动人事迹。今天老师

和你们一起学习唐代诗人王昌龄的边塞组诗《从军行》中的第四首诗。板书并

齐读诗的题目。板（书：从军行）

3.解读题目。

教师引导：读懂诗的题目是我们理解古诗的第一步。一起轻声读一读题

目，谁读懂了？

预设：（1）书上注释说，从军行是乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的

生活。

2（）题目中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等的诗大多属于乐府诗。

4.了解诗人。

了解诗人王昌龄的相关信息，助于我们理解古诗的内容”课（件出示作

者的资料）

5.铺垫渲染。

（1）教师引导：我们读过一些边塞诗，如“秦时明月汉时关，万里长征人

未还”“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。在你们的印象中，边塞是个怎

样的地方？

2（）在王昌龄的笔下，边塞风光又是怎样的呢？我们一起来看看吧。

板块二初读古诗，感知诗意

1.整体通读，把握诗境。

请大家把《从军行》先认认真真地读两遍，要读准字音，读得字正腔圆，

读出节奏来.

（1）指名学生读教（师相机点评指导），再指名学生读。

2（）教师小结提问：有感情地朗读也是理解古诗一种方法。除此之外，

学习古诗方法还有哪些？看（注释、看插图、想象画面）

3（）请同学们运用这些方法，默读这首古诗。一句一句地读，边读边看注

释，读完一句想想这句意思。读完一首，想想整首诗意思。如果有不理解

地方做上记号，也可以边读边与同桌讨论。

2.析字词，明诗意。

谁来说一说这首古诗字面上意思。预设：

（1）“青海长云暗雪山•意思是：青海湖上乌云密布，连绵雪山一片

黯淡。

2（）“孤城遥望玉门关”意思是：边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥

遥相望。

3（）“黄沙百战穿金甲”意思是：守边将士，身经百战，铠甲都被磨穿

了。

4（）“不破楼兰终不还”意思是：他们心怀壮志，不打败进犯之敌，誓

不返回家乡。

3.教师小结：这首诗前两句描写了边塞风景，后两句抒发了将士们保家

卫国豪情壮志。

板块三品读古诗，想象诗境

1.教师小结过渡：这首诗字面上意思你们已经弄明白了，现在我们就一

起体会诗深层含义吧.

课件出示

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。