人教新课标二年级数学上册1 《长度单位——认识厘米》教学设计.docx

人教新课标二年级数学上册1《长度单位——认识厘米》教学设计

一.教材分析

《长度单位——认识厘米》是人教新课标二年级数学上册的第一课，本节课主要让学生认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。教材通过生动的图片和实际操作，让学生在生活情境中感受长度单位的作用，培养学生的测量意识和实践能力。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对于长度概念并不陌生，但对于长度单位的理解和运用还需进一步引导。学生在课堂上应通过实际操作，亲身体验，提高对长度单位厘米的认识和运用。

三.教学目标

知识与技能：让学生掌握长度单位厘米的概念，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

过程与方法：通过实际操作，培养学生测量意识和实践能力。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四.教学重难点

重点：让学生掌握长度单位厘米的概念，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

难点：长度单位厘米的实际运用和测量方法的掌握。

五.教学方法

情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受长度单位的作用。

游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

小组合作教学法：培养学生合作意识，提高学生解决问题的能力。

六.教学准备

教具准备：长度单位厘米的模型、测量工具、实物等。

学具准备：每个学生准备一把尺子，用于测量和练习。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过出示一系列物品，如书本、铅笔、桌子等，引导学生观察这些物品的长度，并提出问题：“你们知道这些物品的长度吗？我们怎么来测量它们的长度呢？”从而引出长度单位的概念。

2.呈现（10分钟）

教师向学生介绍长度单位厘米的概念，并通过模型和实物，让学生直观地感受厘米的长度。同时，教师讲解如何使用尺子测量物体的长度，并演示测量过程。

3.操练（10分钟）

学生分组进行实践操作，运用尺子测量教室里的物品长度，如桌子、椅子、黑板等。教师巡回指导，纠正学生的测量方法，并解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）

教师设计一些测量题目，让学生独立完成，如测量课本的长度、铅笔的长度等。完成后，学生之间互相检查，教师进行评价。

5.拓展（10分钟）

教师出示一些生活中常见的物品，如衣服、鞋子等，让学生思考如何测量它们的长度。学生可以自由发挥，尝试使用不同的测量方法。

6.小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确长度单位厘米的概念和测量方法。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置课后作业，让学生测量家里的物品长度，并填写测量记录表。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，如长度单位厘米的概念、测量方法等，方便学生复习巩固。

教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。

本节课《长度单位——认识厘米》的教学设计以学生的生活经验为基础，通过实际操作和游戏活动，让学生在实践中认识长度单位厘米，并学会用厘米作为单位测量物体的长度。从课堂实施的情况来看，大部分学生能够掌握长度单位厘米的概念和测量方法，但在教学过程中也遇到了一些问题，需要对今后的教学进行改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在操练环节，部分学生对于如何正确使用尺子测量物体的长度把握不准，导致测量结果不准确。

解决办法：在操练环节，教师应加强对学生的个别指导，让学生反复练习，直至掌握正确的测量方法。同时，可以设置一些小组竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

问题二：在拓展环节，部分学生对于如何将所学知识应用于生活实际表现出较高的兴趣，但对于一些复杂物品的测量方法仍感到困惑。

解决办法：在拓展环节，教师可以准备一些实际的测量场景，让学生分组讨论，找出解决问题的方法。教师在旁边辅导，引导学生运用所学的测量方法，提高学生的实际操作能力。

问题三：在家庭作业环节，部分学生对于如何完成作业表现出较高的热情，但部分学生由于家长监管不力，导致作业完成质量不高。

解决办法：教师在布置家庭作业时，应明确作业要求，提醒家长关注孩子的学习情况，并适时进行反馈。同时，教师在课堂上应关注学生的学习态度，培养学生的自主学习能力。

二、改进措施

注重个别辅导，提高学生的实际操作能力。在操练环节，教师应关注学生的个体差异，针对性地进行指导，让学生在实践中掌握测量方法。

创设生活情境，引导学生将所学知识应用于实际。通过设计有趣的游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。

加强家校沟通，提高家庭作业的完成质量。教师应与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况，提高家庭作业的完成效果。

关注学生的学习态度，培养学生的自主学习能力。教师应关注学生的学习态度，适时进行鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣