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人教版英语八年级下册Unit1《What’sthematter》说课稿

一.教材分析

人教版英语八年级下册Unit1《What’sthematter》以日常生活中常见的问题

和情境为背景，引导学生学习询问他人状况的交际用语。本单元包括几个部分：热

身活动、听力、口语、阅读、写作和语法。主要涉及词汇有：ill,tired,stressed,

headache,stomachache等。通过本单元的学习，学生能够掌握询问他人状况的交

际用语，并能在实际生活中运用。

二.学情分析

八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中也经常遇到需要询问他人状况的情况，因此对这一单元的内容会

有共鸣。但部分学生可能在口语表达上还存在困难，需要老师在教学中给予重点指

导。

三.说教学目标

1.知识目标：学生能够掌握询问他人状况的交际用语，了解相关词汇的

含义和用法。

2.能力目标：学生能够在实际生活中运用所学知识，提高口语表达能力。

3.情感目标：学生能够关心他人，培养良好的沟通能力。

四.说教学重难点

1.重点：学生能够掌握询问他人状况的交际用语。

2.难点：学生在实际生活中运用所学知识，提高口语表达能力。

五.说教学方法与手段

1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习并运

用所学知识。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生实际运用英语的能力。

六.说教学过程

1.热身活动（5分钟）：学生自由交谈，询问同学近况，引出本课主题。

2.听力训练（10分钟）：学生听录音，回答问题，培养学生听力技能。

3.口语交流（10分钟）：学生分组讨论，模拟生活情境，练习询问他

人状况的交际用语。

4.阅读理解（15分钟）：学生阅读课文，回答问题，巩固所学知识。

5.写作练习（10分钟）：学生根据题目，写一篇关于询问他人状况的

文章。

6.语法讲解（10分钟）：老师讲解语法知识点，帮助学生巩固。

7.课堂总结（5分钟）：学生总结本节课所学内容，加深记忆。

七.说板书设计

板书设计如下：

What’sthematter?

•tired

•stressed

•headache

•stomachache

八.说教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，评价其学习态度。

2.口语表达能力：通过课堂口语交流，评价学生的口语表达能力。

3.作业完成情况：检查学生课后作业，评价其学习效果。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策

略，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的情感体验，营造轻松愉快的学习

氛围，激发学生学习兴趣。

知识点儿整理：

1.词汇：本节课主要学习了与询问他人状况相关的词汇，如ill,tired,

stressed,headache,stomachache等。这些词汇是日常生活中常用的，学生需

要熟练掌握并能够在实际情境中正确运用。

2.交际用语：本节课重点学习了如何询问他人状况的交际用语。学生需

要掌握基本的句型What’sthematter?和常见的回答方式，如I’mill,I’mtired

等。同时，学生还需要学会如何用英语表达自己的感受和症状。

3.语法：本节课涉及了一般现在时态的用法。学生需要理解一般现在时

态的概念，并能够正确运用一般现在时态描述自己的状况和询问他人的状况。

4.听力技能：通过听力训练，学生需要能够理解并回答与