三位数乘两位数因数中间、末尾没有0的笔算乘法教学设计（含试卷）.pdfVIP

数乘两位数因数中间、末尾没有0的笔算乘法教学设计

三位数乘两位数因数中间、末尾没有o的笔算乘法教学设计

通过刚才同学们的自己探索，已经学会了三位数乘两位数的笔算。其实它的方法和我们以前学过的两位

数乘两位数笔算的方法是一样的师生一起总结

。谁能总结一下三位数乘两位数的笔算方法呢？（）教学目

标：

1.使学生根据两位数乘两位数的笔算方法，推出掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2.培养学生迁移类推的能力，掌握算理和计算的方法，体验数学在日常生活中的运

用。

3.通过主动探索、组织交流，培养学生参与和合作意识，主动探究意识。

4.培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重难点：三位数乘两位数的笔算方法并正确计算。

教学过程：

一、创设情境，生成问题

同学们，我们以前学过两位数乘两位数的笔算，同学们还记得吗？那谁能自编一道两位数乘两位数的题

目呢？（，，：42X36=）。（）交流汇报，

生编师板书如请同学们在练习本上独立解决这道题目一生板演

说算法。

师：刚才***同学出的这道题目没有难住大家，老师很不甘心，所以想加大难度，同学们敢挑战吗？这

道算式是两位数乘两位数的，我们能不能把它变成三位数乘两位数的呢？谁愿意来试一试？（：

如

141X36=）

（：，利用知识的迁移类推，从两位数乘两位数的笔算引入到新知识三位

设计意图通过新旧知识的联系

数乘两位数的计算，。

有效地激发了学生对新知探究的求知欲）

二、探索交流，解决问题

A.自主探究：同学们请看，这道题变成了141X36=,你打算怎样解决这道题呢？

1.估算

学生会尝试口算，较难。然后会想到估算，先让学生估算出它的结果。小学四年级全科目课件教案习题

汇总语文数学英语

2.生猜测估算结果和准确结果的联系。

刚才***同学估算出了它的结果，我们都知道估算结果和准确结果是有误差的，请同学们猜想一下：如

果我们算出准确结果，？（，

那准确结果和估算结果之间会有怎样的联呢会很相近可能大一些也可能小一

些）真的像你们猜想的这样吗？我们一会算出它的准确结果后再来验证一下吧。

3.笔算

，？笔算、列竖式）

那我们要想知道它的准确结果可以用什么计算方法呢（

）

（

1独立尝试。

同学们，你能用笔算的方法算出它的准确结果吗？下面就请同学们在练习本上试用

竖式算一算学生试算

。（，教师巡视）

2）

（交流算法。

想一想你是怎样计算的？。（，再找一名写错

把你的计算方法和同桌说一说吧找一名学生在黑板上板演

的板演在黑板上）

3

（

）汇报算法。

请说说你的算法，让大家