中小学部编八上语文[精]《苏州园林》教案3公开课教案教学设计教育教学资料整理.docxVIP

《苏州园林》教案

教学目标

1．知识与能力目标：了解一般的说明方法；学习本文围绕事物特征，从整体到局部，多方面说明事物的组织方法。

2．过程与方法目标：通过自主、合作、探究的方式让学生了解说明方法的作用。

3．情感、态度、价值观目标：体会遣词造句的准确性；了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重点

学习本文围绕事物特征，从整体到局部，多方面说明事物的组织方法；了解说明方法的作用。

教学难点

总分式的结构和生动严密的语言。

教学时间

2课时。

教学方法

1．朗读法。

2．合作探究法。

教学过程

第一课时

一、导入新课

苏州是个有悠久艺术传统的历史名城，全城有一百多处园林（种植花草树木，供人游赏、休息的风景区），可以说是集历代江南园林艺术之大成。今天我们学习的这篇艺术性很强的说明文，就概括了苏州园林的基本特点。作者对苏州园林很熟悉，又有深入的研究，因此写得很有特色。

【图片资源：苏州园林一角】

二、整体感知

1．作者简介

叶圣陶，原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。作品收在《叶圣陶集》里。

【图片资源：叶圣陶】

2．检查预习，学习字词：

轩榭（xuānxiè）对称（chèn）重峦叠嶂（luán）（zhàng）

嶙峋（línxún）丘壑（hè）镂空（lòu）斟酌（zhēnzhuó）

3．欣赏【影视课文】思考问题

（1）作者对苏州园林的总体印象是什么？

【明确】苏州园林是我国各地园林的标本。

理清课文结构

（2）快速阅读2～6段。

（3）概括每段的主要内容，并列出提纲。

【明确】

第2段：总说苏州园林的共同特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画；

第3段：讲究亭台轩榭的布局；

第4段：讲究假山池沼的配合；

第5段：讲究花草树木的映衬；

第6段：讲究近景远景的层次；

4．这几段之间存在什么关系？

明确：第2段是从整体上概括，第3到第6段是局部的具体说明，总分关系。

5．默读7～9段，看看重点写了哪些内容。

【明确】三段依次说明苏州园林的图画美、图案美、颜色美。

三、局部探究

1．为说清事物的特征，说明文常常运用说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。请从文中找出其中运用的一些说明方法，并说说它的作用。

【学生小组合作学习，互相交流】

（1）作比较：“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”──突出特点；

（2）打比方：“盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”──使对象形象可感；

（3）引用：“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”──增强说服力。

2．结合《中国石拱桥》，你还能再找出其他的一些说明方法吗？

（1）举例子：“我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”──既增加可信度，又使内容血肉丰满。

（2）列数字：“赵州桥非常雄伟，全长50．82米。”──有准确的了解。

四、总结拓展

通过以上学习，大家基本上把握住了全文内容：苏州园林的总体特征、基本的说明方法、说明的顺序，从而对说明文这种体裁有了一个比较清晰的认识。

五、作业设计

利用各种方法，小组合作，搜集有关苏州园林的资料，并制作成调查报告，在班级内交流。

六、板书设计

苏州园林

叶圣陶

讲究布局：不对称

整体特点：完美的图画讲究配合：不雷同

讲究映衬：不感寂寞

讲究层次：隔而不隔，界而未界

角落呈现图画美

其他特点门窗呈现图案美

建筑呈现色彩美

第二课时

一、导入新课

检查、复习

1．默写词语

播放【影音资源：课文解读】

2．苏州园林的总体特点是什么？课文从哪些方面进行说明？

3．请说出以下句子使用的是什么说明方法。

（1）我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台的卢沟桥。（举例子）

（2）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。（作比较）

（3）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（打比方）

（4）（卢沟桥）桥长265米，由11个半圆形的石拱组成。（列数字）

（5）唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。（引用）

二、局部探究

品味语言

出示投影：

1．请学生找出与下句匹配的原句，说说哪句好，为什么？

（1）全在于设计者和匠师们一生中见过许多山水风景，心中早已有山水风景的形象，深知其中的趣味。

讨论后明确：原文“全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。”语言简洁、