2024年秋季学期新粤沪版八年级上册物理课件 第三章 3.1 光的传播与色散.pptx

第三章光和眼睛;新课引入;光每时每刻都在为我们服务。

你知道光是怎样传播的吗?

为什么物体会有不同的颜色?

现代科技怎样利用光来为人类服务?

水中的倒影是怎样形成的?;光的常见应用

;新课讲授;（3）分类

①自然光源：太阳及其他恒星、萤火虫等。

②人造光源：点燃的火把和蜡烛、开启的灯泡等。;光源发出的光是如何传播的？;课堂小实验;评估与反思：光沿直线传播是否需要满足某些条件？;下图是将激光从空气中斜射入水中时的光路情况（空气和水是两种不同介质），光路不是一条直线。;2.光的直线传播：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。;4.光线：通常，我们用带箭头的直线来形象地描述光的传播路径和方向，这样的直线叫光线。

5.光束：有一定关系的光线的集合叫光束。例如，太阳光可视为相互平行的光线的集合。;6.光的直线传播形成的现象

（1）影子???光在直线传播过程中，遇到不透明的物体，便在后面形成影子。

（2）日食：当月球转到地球和太阳之间时，月球就挡住了射向地球的太阳光，形成日食。;（3）月食：当地球转到月球和太阳之间时，地球就挡住了射向月球的太阳光，形成月食。;（4）小孔成像

①成因：由于光的直线传播，物体上部发出的光通过小孔后射到了光屏的下部，物体下部发出的光通过小孔后射到了光屏的上部，于是就在光屏上形成了相对于物体倒立的像。;根据你的生活经验，小孔成像时需要怎样的小孔？;③像的形状：小孔成像的形状与物体的形状相似，与孔的形状无关。;④像的大小：小孔成像时像的大小取决于物体到小孔的距离（物距）与光屏到小孔的距离（像距）的关系。

物距像距，成缩小的像；

物距=像距，成等大的像；

物距像距，成放大的像。;6.光的传播速度

（1）光的传播速度简称光速，在物理学中，真空中的光速常用字母c表示，通常取c=3.0×108m/s。

（2）光的传播不需要介质，光可以在真空中传播。;知识窗;我们日常看到的太阳光都是白光，但雨后的彩虹却是由七种颜色组成的，太阳光是否有更细微的结构呢？;知识点;2.色散现象的理解;3.光的“三基色”：自然界中红、绿、蓝三种色光，是无法用其他色光混合而成的，所以人们常称这三种色光为光的“三基色”。将光的三基色通过各种不同的组合，可以获得各种不同的色光。;4.透明物体的颜色;（2）透明物体的颜色就是所穿过的光的颜色。;5.不透明物体的颜色;（2）不透明物体的颜色就是被反射的光的颜色。;课堂小结;随堂练习1;随堂练习2;随堂练习3;随堂练习4;随堂练习5;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明