2.1.1 不进位加(教案)-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

2.1.1 不进位加(教案)-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

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配套小学人教版

第一单元

不进位加一、教材分析

一、教材分析

“不进位加”是在学生已经掌握了100以内数的认识以及整十数加、减整十数和一位数加、减一位数口算的基础上进行教学的。教材通过直观的情境图,如二(1)班学生的男女同学人数等,引出两位数加一位数、两位数加两位数的不进位加法算式,让学生经历从具体情境中抽象出数学问题并解决的过程,为后续学习进位加法奠定基础,同时也有助于培养学生的观察、分析和解决问题的能力,以及数感和运算能力,体现了数学知识的系统性和连贯性。

二、教学目标

二、教学目标

知识与技能目标:让学生理解100以内不进位加法的算理,掌握笔算方法,能正确计算两位数加一位数、两位数加两位数的不进位加法。

过程与方法目标:通过摆小棒、拨计数器等直观操作活动,培养学生的动手操作能力和抽象思维能力,经历算法的探究过程,体会算法多样化,提高学生的数学思维能力。

情感态度与价值观目标:在学习过程中,让学生感受数学与生活的紧密联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生认真书写、仔细计算的良好学习习惯。

三、教学重

三、教学重难点

教学重点:掌握100以内不进位加法的笔算方法,理解相同数位对齐相加的算理。通过直观演示和实际操作,让学生明白个位与个位相加、十位与十位相加的道理,并能正确地书写竖式。

教学难点:理解不进位加法的算理,尤其是对于为什么要相同数位对齐的理解。学生可能会受到以往口算经验的影响,在笔算时出现数位不对齐的错误。四、教学

四、教学过程

一、情境导入

师:同学们,学校正在组织一场绘画比赛,二(1)班有23名同学参加水彩画比赛,12名同学参加蜡笔画比赛。那二(1)班一共有多少名同学参加比赛呢?

生:(思考片刻后)用加法算,23+12。

二、探究新知

(一)摆小棒计算

师:那23+12等于多少呢?我们可以用小棒来摆一摆。请同学们拿出小棒,先摆23,怎么摆呢?

生:先摆2捆小棒,再摆3根小棒,这就是23。

师:很好,那12怎么摆?

生:再摆1捆小棒和2根小棒。

师:现在把它们合在一起,看看一共有多少根小棒?

(学生动手操作小棒)

生:我数了一下,有3捆小棒和5根小棒,就是35。

师:非常棒!那谁能说说你是怎么得出35的?

生:2捆小棒和1捆小棒合起来是3捆小棒,3根小棒和2根小棒合起来是5根小棒,所以是35。

(二)拨计数器计算

师:除了摆小棒,我们还可以用计数器来算。谁来拨一拨23?

生:(上台操作)在计数器的十位上拨2个珠子,个位上拨3个珠子。

师:那12怎么拨?

生:在十位上再拨1个珠子,个位上再拨2个珠子。

师:现在计数器上显示的数是多少?

生:35。

师:从计数器上看,你能说说计算过程吗?

生:十位上原来有2个珠子,又拨了1个珠子,就是3个珠子,个位上原来有3个珠子,又拨了2个珠子,就是5个珠子,所以是35。

(三)竖式计算

师:我们还可以用竖式来计算23+12。先写23,要注意数位对齐,个位对个位,十位对十位。然后写上加号,再写12。

(教师在黑板上示范书写竖式)

师:接下来怎么算呢?

生:先算个位上的3加2等于5。

师:对,把5写在个位下面。然后呢?

生:再算十位上的2加1等于3,把3写在十位下面。

师:所以23+12等于35。大家明白了吗?

生:明白了。

三、巩固练习

师:那老师来考考大家,34+23等于多少?请同学们用竖式计算。

(学生在练习本上计算)

师:谁来黑板上写一写?

生:(上台书写竖式)先算个位4加3等于7,再算十位3加2等于5,结果是57。

师:非常正确。那再做一道题,52+36呢?

(学生继续计算)

生:个位2加6等于8,十位5加3等于8,结果是88。

四、课堂小结

师:今天我们学习了100以内的不进位加法,同学们都学会了哪些方法呢?

生:可以摆小棒计算。

生:还可以用计数器算。

生:也能用竖式计算。

师:那竖式计算的时候要注意什么呢?

生:要数位对齐,先算个位,再算十位。

师:非常好,同学们都掌握得很不错。在今后的学习中,我们还会遇到更复杂的加法计算,今天学的知识就是基础,大家要好好巩固哦。

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