教学设计--卖火柴的小女孩.docVIP

人教版小学语文六年级下册第四单元《卖火柴的小女孩》

教学设计

教学目标

知识与能力目标

会写6个生字，能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。

2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

3．体会虚实结合的表达方法，体会这样的表达效果。

过程与方法目标

通过对比、想象、朗读等多种方法，增强对文本的理解，让学生与作者的心灵产生共鸣。

情感、态度、价值观目标

感受卖火柴的小女孩悲惨的命运，激起对小女孩的同情之心。

教学重点、难点

理解文中含义深刻的句子并体会其所表达的思想感情。

教学准备：ppt

六、教学过程

（一）、诗歌导入

师：朗读诗歌《你别问这是为什么》这是刘芊芊在读完卖火柴的小女孩之后写下的。现在就让我们一起走机丹麦著名的童话大王安徒生的童话世界里，去分享那《卖火柴的小女孩》的故事……（板书课题）

生齐读课题。

师：小女孩，多可爱啊，自然的儿化音了。再读。

生齐读课题。

（二）、初读课文，为下文铺垫

师：课前我们已经熟读了课文，那么卖火柴的小女孩，给你怎样的印象呢？

预设生1：我认为这个小女孩是个非常可怜的小女孩。因为她没有鞋子穿

预设生2：我认为这是一个非常美丽的小女孩。因为课文中说雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽。

师：我听到了“可怜”、“穷苦”、“美丽”、“与众不同”这些语词。阅读同一篇文章，会带给你不同的感受。这节课咱们就带着你们刚才说的那些感受再回到课文的文字中去，看看课文是怎么写出刚才你们所谈到的这些感受的。

（三）、品读课文，解读“不幸”

1．感悟寒冷

师：现在就让我们走进课文的第一自然段，来，放开声音读读。再读读第一句话。（重点品味第一句。）读到一个“冷”字，（课件突出“冷”）就自然会想到这个冷字背后的信息，这是告诉我们——

生：天气冷极了，“冷”字，交代了天气。

师：再往下读我们会发现还有一个字——“雪”呢，（课件突出“雪”）它也告诉我们一个信息，季节。这是什么季节？（学生说冬天。）

师：那“黑”呢？

生：这个“黑”字交代了故事发生的时间。

师：瞧，当你细读每句话，读到重点词的时候，你就会发现词后面传递给我们的信息。现在，再读这句话，味道就不一样了，来读读。

师：还是这句话，我们再读。读到冷，什么感觉？紧跟冷字后面又出现了一个雪字。再注意，这两个词后面又多了一个黑，又是什么感觉？（板书：冷）而且三个冷叠加在一起，这是怎样一种冷啊？

生：寒冷。

师：（板书：寒冷）你看，还是这句话，我们又读到了一层意味，再读更不一样了。来我们把阅读到的滋味送到句子中去。读读。

师：我发现咱们班同学真会阅读。你看，阅读一句话的时候，抓住重点的词语反复咀嚼，不仅读出了词语背后的信息，还读出了词语内在的感受。

2．感悟恐惧

师：看，小女孩就这样向我们走来。那就细读这段后几句话的描写，哪个词语触动了你，就把你读出的信息或感受分享给我们。（学生默读，而后发言。）

预设生1：我觉得“光着头、赤着脚”说明了小女孩的穷苦，大冬天却是“光着头、赤着脚”。

预设生2：我从“那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的”这句话可以知道，小女孩没有鞋子穿，只能穿她妈妈的。

预设生3：小女孩很悲催，她的鞋子还被一个小男孩拿走了。

预设生4：我还想补充，“两辆马车飞快地冲过来”，可以想象小女孩心里很害怕。

喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”

师：尽管如此，火柴还是熄灭了。随火柴一起熄灭的还有——

生：小女孩的生命。

师：出示课文（第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。）

四、设计问题，引发对“幸福”的思考

师：（出示课文最后一段）

指名读。

师：读完这句话，你也一定要问个为什么？刚才我们感受到小女孩是那么的不幸，可文中为什么又说她是幸福的呢？

生自由回答。

师：这个为什么需要我们好好的来梳理、来回答。让我们再一次回到课文里去，再细细品读。小女孩获得的幸福是因为她曾经看到过这么多美丽的东西，哪一个给你印象最深，你就找出来，读给我们听。

生自由朗读、讨论。

预设生1：我印象最深的是大火炉。师：谢谢你让我们分享了小女孩此刻的温暖。

预设生2：印象最深的是圣诞树。师：我想小女孩此刻一定不再恐惧，心里获得了一份安宁。

预设生3：印象最深的是烤鹅。师：真好，烤鹅自己走过去，看来小女孩此刻一定非常的满足。

预设生4：印象最深的是奶奶。

师：小女孩不仅要获得这些物质上的满足，她还要追求精神上的满足。于是她第四次、第五次点燃火柴就看到了——奶奶（出示句子，生读。师板书：慈爱）

师：有了温和慈爱的奶奶，小女孩就不再孤独，她多么高兴啊，可以想象当她见到奶奶的时候，该怎么呼喊——

生：“奶奶！”（兴奋地