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狐狸分奶酪说课稿

狐狸分奶酪说课稿

在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份说课稿，借

助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎样写说

课稿才更能起到其作用呢？以下是小编整理的狐狸分奶酪说课稿，仅

供参考，希望能够帮助到大家。

狐狸分奶酪说课稿1

我说课的内容是二年级上册第八单元《狐狸分奶酪》一课，将从

以下五个方面进行说课。

一、教材分析

本课是继《狐狸分奶酪》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。

通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐

狸的本性。全文语言生动有趣，非常适合学生阅读、表演。

二、学情分析

学生年龄小，容易被故事中的人物和情节所吸引，因此，学习起

来并不难，语言生动有趣，易于学生理解，而且学生朗读的欲望很强，

这样就可以根据学生这一特点，让学生以各种方式读，读后分析人物

特点。通过表演来理解部分词语，增强感受。总之，学生应在一个活

泼，轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。

三、教学目标

根据《语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教

学目标：

1、认识12个生字，会写4个生字。（重点）

2、图文结合、联系生活实际，了解“奶酪、拌嘴、嚷着”等词语

的意思；联系上下文，了解“笑一笑”所隐藏的含义，从而体会狐狸

的狡猾。

3、了解课文内容，想象意境，分角色朗读课文。（重点）

四、教法学法

根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以故事的发展

为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导学生自

由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜

欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用观看插图，出

示课件，表演演示等手段，激发学生学习兴趣。

五、教学过程

（检测预习）

1、激发兴趣，引入课题

2、初读感知，以读铺路

3、品读课文，理解感悟

4、阅读表演、感悟

5、拓展延伸

总之，我这节课就本着让学生读、让学生说、让学生演这一标准，

让学生在愉快的课堂中理解寓言，完成教学目标。

狐狸分奶酪说课稿2

尊敬的各位评委老师大家好，今天我将从教学理念、教材分析、

教学方法、教学过程、板书设计和媒体评价这六个方面来进行说课。

一、研读课标定理念

新课标要求语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，

爱护学生的好奇心，求知欲，鼓励自主阅读，自主表达，充分激发他

们的进取精神。基于此，我确定本课的教学理念为全力引导和发展学

生的思辨思维，在集体学习中注重个人的差异，使学生成为课堂的主

体，有个性化的学习过程和展现。

二、结合学情说教材

《狐狸分奶酪》是部编版小学语文二年级上册第八单元的第二篇

课文。本单元的主题是——相处。下面，我将从三个角度解读文本。

首先，从文本来看。

本文是一篇匈牙利民间故事。课文通俗易懂，故事性、可读性强。

讲述的是小熊哥儿俩捡了一块奶酪，不知道该怎么分，狐狸主动来帮

忙，最终奶酪却全被狐狸吃掉的故事。重在通过故事引导学生明白同

伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘的道理。

其次，从编者角度来看。

为了凸显语文学习目标，凸显单元主题，本文在单元的编排上为

本单元第一篇同类型的课文做了补充，可以引导学生进一步消化理解，

同时，也扩大了语言学习的范围，凸显了不同的语言风格。

最后，从读者角度来看。

教师作为读者之一，首先要对文本的阅读有独特感受，敏锐的视

角，继而才能引导学生读懂文本，体悟情感。

二年级的学生学生年龄小，容易被故事中的人物和情节所吸引，

因此，对于他们来说，这篇课文学习起来并不难。除此之外，文章语

言生动有趣，易于学生理解，且学生朗读的.欲望强，这样就可以让学

生以各种方式读，读后分析人物特点。通过表演来理解部分词语，增

强感受。总之，学生应在一个活泼、轻松的环境中朗读、品悟文本。

当然，二年级的学生虽然具备了初步的听说读写能力，但是在生

活经验上较为缺乏，所以在教学中，教师应致力于为学生制造情境创

设的体验。

因此，本课的教学目标定为：

教学目标

1、基于对文本内容的理解，揭示“吵”字