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《我们心中的星》（说课稿）吉美版四年级上册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《我们心中的星》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课为吉美版四年级上册综合实践活动课程，通过引导学生观察、发现、表达心中的“星”，培养学生的观察能力、表达能力和团队协作精神。课程内容与课本紧密相连，旨在让学生在实践活动中体验学习的乐趣。

核心素养目标

1.培养学生的观察力，通过观察身边的“星”，提升对美的感知和鉴赏能力。

2.发展学生的语言表达能力，鼓励学生用恰当的词汇和句式描述心中的“星”。

3.强化学生的团队协作意识，通过小组讨论和分享，培养学生的沟通能力和合作精神。

4.激发学生的创造力和想象力，引导学生将心中的“星”融入绘画、写作等创作活动中，展现个性化的创意。

重点难点及解决办法

重点：

1.引导学生发现并描述心中的“星”，培养学生的观察和表达能力。

2.组织学生进行有效的团队讨论和分享，提升协作能力。

难点：

1.学生可能难以用丰富的词汇和准确的描述来表达心中的“星”。

2.在团队协作中，学生可能会出现沟通不畅或协作不积极的情况。

解决办法：

1.提供词汇库和句型模板，帮助学生积累和运用相关词汇，引导他们通过比喻、拟人等修辞手法进行描述。

2.设计互动性强的小组活动，如角色扮演、情境模拟等，激发学生的参与热情，并通过明确的任务分配和角色定位，促进学生之间的有效沟通。

3.教师在小组讨论中扮演观察者和引导者的角色，及时给予反馈和指导，帮助学生克服表达障碍和协作困难。同时，通过示范和引导，让学生理解团队协作的重要性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机、投影仪。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、相关视频资料、电子版课文。

4.教学手段：小组讨论、学生互动游戏、创意表达活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们心中的星》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们心中有没有什么特别的‘星’？它是什么样的？为什么这么特别？”

-展示一些关于星星的图片或视频片段，让学生初步感受星星的魅力。

-简短介绍本节课的主题《我们心中的星》，说明通过观察和表达心中的“星”，我们可以更好地理解美和创造美。

2.《我们心中的星》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我们心中的星》的基本概念，理解观察和表达的重要性。

过程：

-讲解“心中的星”的概念，解释它可以是实际的星星，也可以是心中的榜样、梦想或目标。

-介绍观察和表达的方法，包括如何使用感官去观察，如何用语言和绘画来描述心中的“星”。

3.《我们心中的星》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何观察和表达心中的“星”。

过程：

-选择几个学生的作品或故事，作为典型案例进行分析。

-详细介绍每个案例中的观察方法和表达技巧，让学生全面了解如何将心中的“星”具体化。

-引导学生思考这些案例中的创意和情感表达，讨论如何在自己的作品中呈现心中的“星”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个心中的“星”作为讨论主题。

-小组内讨论如何观察这个“星”，以及如何用不同的方式来表达它。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《我们心中的星》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括心中的“星”的描述和表达方式。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察和表达心中“星”的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括观察方法、表达技巧和团队合作。

-强调《我们心中的星》在培养审美和创造力方面的重要性。

-布置课后作业：让学生选择一个心中的“星”，用绘画或写作的方式表达出来，并准备在下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：收集一些关于星星的诗歌、故事或神话传说，如《小王子》、《星空下的对话》等，让学生在课后阅读，以增加对星星的文化理解。

-艺术作品：展示一些著名画家如梵高《星夜》等描绘星星的艺术作品，让学生欣赏并分析其艺术手法和情感表达。

-科学知识：提供关于天文学的基本知识资料，如恒星的形成、宇宙的探索等，帮助学生建立科学的世界观。

-实践活动：介绍一些观测星星的实践