第2课 诸侯纷争与变法运动 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第2课诸侯纷争与变法运动说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《诸侯纷争与变法运动》，选自2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修《中外历史纲要上》第二章第二节。本节课主要讲述了春秋战国时期诸侯纷争的局面，以及在此背景下各国进行的变法运动，包括管仲改革、李悝变法、商鞅变法等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了夏商周的历史，对古代社会的政治制度、经济发展有了一定的了解。本节课的内容将引导学生进一步认识到春秋战国时期的社会变革，以及变法运动对中国古代社会产生的深远影响，为后续学习战国时期的哲学思想、文化成就等打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生的时空观念，使其能够正确把握春秋战国时期的历史脉络，理解诸侯纷争与变法运动的时代背景。

2.培养学生的史料实证能力，通过分析历史文献和考古资料，了解变法运动的具体内容和影响。

3.提升学生的历史解释能力，使其能够从政治、经济、文化等多角度分析变法运动的成因和结果。

4.增强学生的历史价值观，认识到社会变革对国家发展和人民生活的重要性，以及对后世的影响。

三、学情分析

本节课面对的学生为高中一年级学生，他们在知识层面已经完成了中国古代史的学习，对夏商周等历史阶段有了一定的认识，但关于春秋战国时期的历史知识相对薄弱。在能力方面，学生具备一定的史料阅读和解读能力，但分析历史事件的能力尚需提高。在素质方面，学生对历史学科的兴趣较为浓厚，但历史思维和历史价值观的培养还需加强。

学生在行为习惯上，普遍存在自主学习能力不足的问题，对课堂讨论和思考的参与度有待提高。在课程学习中，学生往往对具体的历史人物和事件感兴趣，而对于历史背景和内在联系的理解不够深入。因此，在教学中需要引导学生关注历史发展的整体脉络，培养他们从宏观角度审视历史问题的能力。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和深入的分析，帮助他们构建春秋战国时期的历史框架，同时引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的历史思维和历史解释能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修《中外历史纲要上》教材，以便学生跟随教学进度阅读和复习。

2.辅助材料：准备春秋战国时期地图、诸侯国分布图、变法运动相关文献资料，以及相关历史事件的视频片段，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：根据教学内容，将教室划分为小组讨论区，方便学生分组探讨诸侯纷争与变法运动的相关问题，促进互动交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“如果你是春秋战国时期的一位诸侯，你将如何管理你的国家？”这一问题引导学生思考，激发他们对本节课内容的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的夏商周历史，强调社会变革的连续性，为春秋战国时期的历史背景铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细讲解春秋战国时期的诸侯纷争局面，分析各国变法运动的背景、内容及其影响。

举例说明：以管仲改革、李悝变法、商鞅变法为例，具体阐述变法运动的特点和作用。

互动探究：将学生分成小组，讨论诸侯纷争与变法运动之间的关系，以及变法运动对当时社会产生的具体影响。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据教材内容，完成关于春秋战国时期诸侯纷争和变法运动的知识填空和简答题。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和掌握知识。

4.课堂总结（约10分钟）

本节课我们学习了春秋战国时期的诸侯纷争与变法运动，了解了这一时期的社会变革对古代中国历史进程的重要意义。通过讨论和练习，大家加深了对这一时期历史事件的理解，也提高了历史思维和历史解释的能力。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后完成以下作业：

（1）绘制春秋战国时期诸侯国分布图，并标注出主要的变法运动。

（2）撰写一篇短文，分析春秋战国时期变法运动对当时社会的影响。

（3）预习下一节课内容，了解战国时期的哲学思想和文化成就。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述春秋战国时期诸侯纷争的局面，以及管仲改革、李悝变法、商鞅变法等重要的变法运动的内容和影响。他们能够理解这些历史事件在古代中国历史进程中的地位和作用。

2.能力提升：通过课堂讨论和互动探究，学生的历史思维和历史解释能力得到了锻炼。他们能够运用所学知识分析历史事件背后的原因和影响，形成自己的历史见解。

3.核心素养：学生在学习过程中，时空观念、史料实证、历史解释和历史价值观等核心素养得到了提升。他们能够将春秋战国时期的历史事件