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第三单元运算定律

第4课时乘法分配律

教学目标1(1)理解乘法分配律的意义，并能正确地描述。

(2)初步懂得运用乘法分配律进行简算。

2(1)参与乘法分配律的形成过程，培养概括、分析、推理的能力。

(2)了解从特殊到一般，再由一般到特殊这种认识事物的方法。

3、通过观察、验证、归纳等数学活动，体验数学问题的探索性，感受数学思考过程的

条理性和数学结论的确定性。

教学重点和难点重点：充分感知并归纳乘法分配律。

难点：理解乘法分配律的意义，充分感知并归纳乘法分配律。

学情分析

学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能够初步应用这些定律进行一些简便计算

的基础上接着学习“乘法分配律”还觉得有一定的难度，而且学生的概括、归纳能力还是一

个薄弱的环节。在实际教学时，充分让学生自主学习，引导观察、归纳、猜测、验证、推理

等学习活动概括出乘法分配律，以亲历贯穿学习的全过程，引领学生在合作、交流的和谐氛

围中理解算理，一步步地发现与成功、探索与理解。

教学准备电子白板

教学过程

教学环节教学内容教师活动学生活动

复习旧知。提问：(1)我们已经研究了乘法交换律，

每组要种5棵树，每乘法的哪些运算定律？乘法结合律。

棵树要浇2桶水。

(2)对于运算定律的研究，初步发现规律；

导入新课

我们已经积累了哪些经验？枚举中验证规律；

明确目标

比较中概括规律。

一共有25个小组，每组

里4人负责挖坑、种树，

2人负责抬水、浇树。

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提问：(1)从图中你都知道一共有25个小组，

1．收集信息，明确条件问题。

了哪些信息？每组里4人负责挖坑、种

一共有多少名同学参加了这次植

(2)要想解决问题，需要用树，2人负责抬水、浇树。

树活动？

到哪些条件？

(4＋2)×25

＝6×25

＝150

先算出每一组植树

提问：(1)根据题意，你能的有6人，再乘25个组，

列式解答吗？