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关于本科高校“专升本”学前教育专业课程设置调研报告

调研报告：本科高校“专升本”学前教育专业课程设置

一、背景

随着我国学前教育事业的快速发展，学前教育专业的需求日益

增长。为了满足社会对学前教育专业人才的需求，很多本科高

校开设了学前教育专业“专升本”班级，为有志于从事学前教育

工作的中专毕业生提供了深造的机会。本次调研的目的是了解

本科高校“专升本”学前教育专业课程设置的情况，为教育行政

部门和学校提供参考意见。

二、调研对象

本次调研选取了全国范围内17所有“专升本”学前教育专业的

本科高校作为调研对象。

三、调研方法

采用问卷调查的方式收集数据。调研问卷包括了学前教育专业

课程设置的内容和学生对课程设置的满意度等问题。

四、调研结果

1.学前教育专业课程设置内容

根据调研结果，学前教育专业课程设置主要包括以下几个方面：

(1)必修课程：儿童心理学、幼儿教育学、幼儿园教育活动设

计、学前教育法规等。

(2)选修课程：幼儿园管理学、幼儿园课程设计、家庭教育学、

艺术教育等。

(3)实践环节：包括实习、实训和毕业设计等。

2.学生对课程设置的满意度

通过对学生进行调查，发现大部分学生对学前教育专业的课程

设置较为满意。他们认为这些课程内容丰富，对于学前教育工

作有较好的指导作用。值得注意的是，部分学生希望学校能够

增加一些实用性更强的课程，如教育技术应用、教育心理咨询

等。

五、建议

基于以上调研结果，我们向教育行政部门和高校提出如下建议：

1.增加实践环节的比重：在学前教育专业课程设置中更加注重

实践环节的设置，通过实习、实训等形式，提高学生的实际操

作能力，为他们未来的工作做好准备。

2.加强实用型课程的设置：在学前教育专业的选修课程中增加

一些实用性更强的课程，如教育技术应用、教育心理咨询等，

以提高学生的综合素质与就业竞争力。

3.推动与实际需求的对接：通过与幼儿园、教育机构等实际需

求方进行深入合作，定期开展调研与沟通，确保学前教育专业

的课程设置与实际需求相契合，为培养高质量的学前教育专业

人才提供有力支持。

六、结论

本次调研结果显示，本科高校“专升本”学前教育专业课程设置

已经初具规模，大部分学生对课程设置较为满意。然而，仍存

在一些不足之处，如实践环节的比重稍有不足、部分学生对实

用性课程的需求等。因此，为了进一步提高学前教育专业的教

育质量和培养效果，建议教育行政部门和高校加强与实际需求

的对接，适时进行课程调整和提升，以培养更多优秀的学前教

育专业人才。七、市场需求与专业课程设置

1.市场需求分析

随着我国学前教育事业的快速发展，学前教育行业对专业人才

的需求也在逐年增加。据统计，近年来学前教育行业的就业率

保持稳定增长，以及薪资水平相对较高，这使得越来越多的毕

业生选择学前教育专业。学前教育行业对人才的需求主要体现

在以下几个方面：

(1)幼儿教育师资需求：随着政府对学前教育普及率的要求不

断提高，幼儿园数量迅速增长，需要大量的优秀幼儿教育师资。

(2)幼儿园管理需求：随着幼儿园规模和管理水平的不断提高，

对管理能力强、具备综合素质的专业人才的需求也越来越大。

(3)学前教育政策和研究需求：学前教育政策、教育研究和学

术机构对专业人才的需求也在不断增加，这些领域需要具备较

高学术水平和研究能力的专业人才。

2.专业课程设置与市场需求对接

根据市场需求分析，学前教育专业课程设置应与市场需求相对

接。在保证学前教育专业人才的专业素质的同时，也要注重培

养学生的实践能力和综合素质。具体来说，建议从以下几个方

面进行专业课程设置的调整与优化：

(1)增加实践环节与幼儿园合作：注重实践教学环节的设置，

与幼儿园紧密合作，让学生能够接触和参与幼儿园教育实践，

从实际中提升专业能力。

(2)强化教育技术与教育心理学：在选修课程中增加教育技术

与教育心理学等实用性强的课程，培养学生在信息化教育环境

和多元化教学方法下的能力，提高学生的教育技术应用水平和

教育心理咨询能力。

(3)加强管理和领导力培养：在选修课程中增加幼儿园管理学

和领导力培养等课程，培养学生的管理能力，提高他们在幼儿

园管理和领导岗位上的竞争力。

(4)加强专业化方向的培养：为了满足市场对特殊群体、特殊

需求的学前教育师资的需求，可以在选修课程中增加特殊教育、

早期教育等专业方向的培养内容。

3.增强创新和实践能力培养

学前教育行业处于不断发展变革的阶段，需要具备创新意识和

实践能力的专业人才。因此，学前教育专业课程设置应注重培

养学生的创新思维和实践能力。可