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语文第一单元教学计划

语文第一单元教学计划范文（通用10篇）

光阴的迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，是时

候静下心来好好写写教学计划了。以使教学工作顺利有序的进行，提

高自己的教学质量，以下是小编整理的语文第一单元教学计划范文

（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文第一单元教学计划1

教材分析

本单元为专项识字，编排了四篇课文——《春夏秋冬》《姓氏歌》

《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上看，四篇课文

贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形

式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特

点。

《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的

美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热

爱之情。

《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字

的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓

展了学生的识字渠道。

《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字

形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。《猜字谜》编排了两则

简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，

初步掌握猜字谜的基本方法。

“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观

察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情

节，从而更好地训练学生的听说能力。

“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提

示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样的识

字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和

阅读能力。

学情分析经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了

一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方

法。本单元就是在此基础上，安排了四篇识字课文，进一步鼓励学生

拓展识字渠道，扩大学生的识字量，促使学生养成主动识字的良好习

惯。对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图文结合的

方式可以帮助他们有效地提高识字效率。但是由于受到知识和思维水

平的限制，他们掌握的识字方法有限，难以对识字保持持久的兴趣，

因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生

活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他

们借助汉语拼音自主识字、读文，并采用形式多样、活泼有趣的教学

手段在指导识字中给予一定的方法指导。同时要结合课文插图、多媒

体课件等帮助学生理解词语意思，在识字的过程中注重发展儿童的语

言能力。

教学目标

知识与技能

1．认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关

词语，进一步养成良好的书写习惯。

2．正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。

3．理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常见的姓

氏．初步认识字谜这种文字现象。

4．初步了解形声字，体会形声字的构字特点。

5．初步认识26个字母，读准音，区分形。

过程与方法

1．借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字

能力。

2．在课外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。

3．通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。

4．在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取

信息的能力和口，语表达能力。

情感、态度与价值观

1．让学生感受到大自然的美好，培养学生热爱生活的美好情感。

2．初步体会到中国姓氏文化和字谜的有趣，激发学生对传统文化

的兴趣。

教学重点、难点：

1．识字和写字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习

汉字的兴趣。

语文第一单元教学计划2

一、教学内容

《识字1》、《识字2》、《识字3》、《识字4》、《练习1》

二、教材分析

本单元以三种识字方式呈现生字、新词，虽形式有所不同，但都

提高了识字效率，激发了学生热爱祖国语言文字的情感，并让学生在

识字过程中潜移默化地掌握了识字的方法，培养了识字的能力。

识