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关于语文教学计划5篇

语文教学计划篇1

为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩和学生的语文素养，特制订

本册教学计划如下：

一、班级概况

五（5）班有学生51人，去年期末成绩属于中等水平。从平时来看，学生的

语文知识面还是比较狭窄的，主要原因大多数学生不爱读书。这对学语文来说是

一大忌。另外，不爱读书也导致学生写作文的困难。所以，在本学期我要努力激

发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面。

二、教材分析

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第

二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五

组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，

第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以

课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次

是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕

专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六

组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课

例”“口语交际、习作”“作”“回顾、拓展”四部分组成。在每组课文之后设

“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；

“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料

袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的

200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）

是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

三、教材的主要特点

（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

（二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发

挥语文教科书育人功能方面，进一步加强：

1、教材内容富有时代性和人文内涵。

2、增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步

加强语文教科书的育人功能。

3、拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研

究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。

（三）专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

四、教学重、难点

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学会怎样写研究报告

五、教学目标

1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读

训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、口语交际的训练重点是：听人说话能抓住要点，表达能有中心，有条理，

讨论中敢于发表自己的意见。

5、加强平时练笔的指导。

6、高年级的综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、

自主性的特点，注重提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解

决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

7、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

六、教学措施

1、继续加强词句训练

词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其

训练的要求。要引导学生自觉地运用、联系上下文和社会实践的方法准确理解词

语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学

习作者用词造句的方法。

2、思考练习的教学

要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解

能力，学到读书作文的方法。

3、要加强朗读的指导和训练。

朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少

讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，

使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达