第二十四高中通用技术《技术与设计》《经典结构欣赏》教案 .pdf

诚西郊市崇武区沿街学校二十四中教学

案例纸

课题名称经典构造的欣赏〔1课时〕

通过对赵州桥、飞檐、斗拱、蛋形椅、补充案例的欣赏，引导学生赏析具有典型人文

课标

意义的构造，开阔学生的视野，拓展学生对构造设计的文化特性的理解和评价，在以

要求

后的设计中注入更丰富的文化内涵。

考纲通过对典型构造的欣赏，学会观察构造的实用性和美。

要求能从技术和文化的角度欣赏，并评价典型构造设计的案例。

1.知识与技能：

教学目的

通过对典型构造的分析，引导学生赏析构造的实用性和美。

〔知识与才

2.过程与方法：

能、过程与

使学生能从技术和文化的角度评价自己设计的作品。

方法、情感

3.情感态度价值观：

态度价值

通过典型构造的欣赏，进步自身的技术素养，拓展学生对设计文化特性的理解和评价，

观〕

增强学生对中华民族的自豪感。

教学重点透过经典构造的欣赏，让学生学会观察构造的实用性和美。

学生能从技术、文化等角度欣赏并评阶典型构造的设计案例，并在自己以后的设计中

教学难点

注入更丰富的文化内涵。

教师在教学时,应引导学生用人文的目光对待这些经典的构造设计,设计是为了满足

人们的需要的,设计是与实际生活情景相联络的。

教法

教学中,教师可搜集更丰富的构造设计作品,包括搜集学生的有创意的未成形的构造设

运用

计作品，可用实物或者者多媒体的方式呈现给学生，让学生欣赏，指导学生分析、评

价。

经典构造的欣赏是通用技术必修模块“技术与设计2”第二单元第四节〔〕的内容。通

过对赵州桥、飞檐、斗拱、蛋形椅、补充案例的欣赏，引导学生赏析具有典型人文意

教学背景分

义的构造，开阔学生的视野，拓展学生对构造设计的文化特性的理解和评价，在以后

析〔教材分

的设计中注入更丰富的文化内涵。高中学生已有一定的生活经历，对艺术的欣赏具有

析、学生分

较好的根底，加上前三节的学习，对构造的欣赏有一定的知识准备。但大多数都是零

析〕

散、片面的。学生通过讨论、探究、师生互动、观看视频、作品的赏析等环节，进展

积极考虑，形成欣赏角度，加深对构造的理解，丰富设计的内涵。

课前准备典型案例及图片的搜集，课件制作。

新课引入

构造的有关知识、复习回忆：

提问：

1．什么叫构造？常见的构造有哪些？受力特点如何？

2．构造的两个重要性质是什么

学生回忆、再现、答题

知识准备、新课导入、情景导入：

1、播放视频

①赵州桥

教

②侗族的风雨桥

学

2、提示：在观看时注意

①两桥的构造特点

过

②两桥的受力分析

程

③两桥的文化寓意和民族特色

根椐教师的提示，带着问题进展考虑、观看并作好记录。

通过观看经典设计，加深对构造的理解，同时感受中华民族建筑文化的高深。

构造欣赏的角度

1、技术角度。2、文化角度

、探究、才能展现

1、组织学生分组讨论、交流。选派代表汇报结果。

2、提出问题

①两桥的构造各有什么特点

②对两桥进展受力分析

③两桥具有什么价值和民族特色？

学生通过观看视频讨论、答复：

1、赵州桥

构造：拱肩加拱的敞肩构造。

受力分析：压力-拱圈-拱角-根底

价值：历史价值;

艺术价值;科学价值。

2、侗族风雨桥

构造：集桥、廊、亭一体。受力特点：木板下面受拉力。

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