《师说》 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《师说》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《师说》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《师说》是统编版高中语文必修上册中的一篇文言文，作者韩愈。本文通过对师的定义、作用和师生关系的阐述，表达了作者对教育的重视和对师道的尊崇。本节课旨在让学生理解文言文的基本句式和词汇，培养文言文的阅读能力，同时引导学生领略古代教育观念，传承中华优秀传统文化。教学内容与课本紧密关联，符合高中学生的认知水平。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《师说》，使学生能够理解并运用文言文的基本句式和词汇，提高文言文的阅读理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考师生关系、教育观念等深层次问题，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代教育制度和文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过对《师说》的鉴赏，提高学生的审美能力，激发对文学艺术的兴趣和创造力。

三、学情分析

本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在知识层面已具备一定的文言文基础，能够识别和翻译简单的文言文句子。然而，在深入理解文言文内涵、掌握复杂句式和词汇方面仍有不足。在能力上，学生的逻辑思维和分析能力正在发展阶段，但批判性思维和创新能力尚待提高。素质方面，学生对中华传统文化有初步的认识，但缺乏深入理解和体验。

行为习惯方面，学生普遍存在对文言文学习的畏惧心理，阅读兴趣不浓，学习积极性有待提高。他们对课程学习的态度较为被动，需要通过有趣的教学活动来激发学习热情。此外，学生的课堂参与度不高，需要教师引导他们主动参与讨论，培养合作学习习惯。这些学情特点对课程学习有一定影响，教学中需充分考虑学生的实际情况，采用适当的教学策略，以提高教学效果。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《师说》的文本资料，确保每位学生都能阅读原文。

2.辅助材料：准备与《师说》相关的背景资料、作者简介和时代背景介绍，以及文言文阅读技巧的指导材料。

3.多媒体资源：搜集与《师说》主题相关的视频片段、音频资料，以及古文朗读材料，以便在课堂上播放。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，预留出小组讨论的空间，确保学生可以自由交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《师说》的原文及注释，要求学生预习并理解文章大意。

-设计预习问题：设计问题如“《师说》中，韩愈是如何定义师的？你认为现代师生关系与古代有何异同？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《师说》原文及注释，理解文章的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前理解课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生提交预习成果，教师监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍韩愈的生平和《师说》的背景，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解《师说》中的重点句子和文言文阅读技巧。

-组织课堂活动：分组讨论“如何理解师道尊严”，每组分享讨论成果。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对师道尊严的理解。

-提问与讨论：学生对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解文言文阅读技巧和文章主旨。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用文言文知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置翻译《师说》中的难点句子和撰写对“师道尊严”的感悟文章。

-提供拓展资源：提供与《师说》相关的文化背景资料，以及韩愈的其他作品供学生阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固文言文翻译能力。

-拓展学习：学生利用提供的资源，深入了解韩愈及其时代背景。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于理解文言文《师说》的深层含义，掌握文言文阅读和翻译技