《价值的创造和实现》教学设计.pdf

教学设计

课题名称6.3价值的创造和实现

课型新授课

课时安排1课时

一、教材分析：

《价值的创造与实现》是统编版高中政治必修四《哲学与文化》第六课的第三课时，是历史唯物主义

人生价值观的落脚点。课文包括三目，第一目是弘扬劳动精神，实现人生价值，包括劳动在人生价值创造

与实现过程中的作用；第二目是在个人与社会的统一中创造和实现价值，包括人生价值创造与实现的社会

条件，以及个人对社会贡献；第三目是在砥砺自我中走向成功，包括人生价值创造与实现的主观条件。本

章节内容较多但知识点相对简单，教学过程中以学生自主学习为主，教学设计重在价值引领和情感升华。

二、学情分析：

在学完哲学的基本理论的基础上，学生已经具备一定的哲学学习能力，所以对本课知识点易于理解。

第一，学生对社会生活中的情境材料感兴趣，将理论知识与实际情境相结合，能够激发学生学习的积极性

和热情。第二，设计有一定思维碰撞的问题，能够激起学生思考和讨论的兴趣。第三，从认知——抉择—

—践行，符合学生的思维习惯，达成学习目标。本课时以女航天员王亚平为情境素材，分析把握人生价值

的创造与实现所需要的条件，在激发学生爱国奋斗热情的同时，使学生感悟只有不懈奋斗才能实现人生价

值。

三、学习目标：

必备知识：人生价值创造与实现的条件

关键能力：通过学习，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存

在方式，形成劳动和奉献的意识，培养自觉创造和实现人生价值的能力。

四、核心素养目标：

政治认同：感悟我国航天成就，增强对国家航天成就的认同；通过学习人生价值的客观条件，增强对

中国社会大背景的认同感和自豪感。

科学精神：充分利用有利条件、克服不利条件，创造必要条件，在个人与社会的统一中实现价值。。

公共参与：树立坚定的理想信念，弘扬劳动精神，积极投入中国特色社会主义伟大实。

五、学习重难点：

教学重点：人生价值创造与实现的条件

教学难点：人生价值创造与实现的主观条件

六、教学过程设计：

设计意图

教学过程教师的组织与指导学生活动

学生

借助移动

《时政讲坛》播

终端，展

报：《简要解读而分配

示成果，

导入新课制度》——对标教材解教师点评并导入新课教学

进行时政

读十九届四中全会关于

播报，树

分配制度的新提法。

立问题意

识。

一、如何看待“收入分配借助移动

公平”？引导学生回顾上节课内容，展示本节课的内容，明终端拍学