高中数学必修第一册人教A版《二次函数与一元二次方程、不等式》教材分析.pdf

高中数学必修第一册人教A版《二次函数与一元二次方

程、不等式》教材分析

2.3二次函数与一元二次方程、不等式

一、本节知识结构框图

二、重点、难点

重点、难点：二次函数与一元二次方程、不等式的联系，借助二

次函数求解一元二次不等式.

三、教科书编写意图及教学建议

本节引入了一元二次不等式，研究它的解法和应用.在探索一元

二次不等式的解法时，教科书首先从二次函数的观点看一元二次方程、

不等式，然后从一元二次不等式与相应函数、方程的联系中推导出求

解一元二次不等式的一般性方法，进一步发展了用函数理解方程、不

等式的思想方法.

1.一元二次不等式的定义

本节从一元二次不等式的定义讲起，为了体现一元二次不等式的

现实意义，教科书设计了一个实际问题——求花圃的矩形栅栏的边长，

为了解决这个问题，需要把实际问题中的数量关系用数学模型表示出

来，再解数学模型.学生在初中学过了用一元一次不等式表示不等关

系，在本章的第一节又练习了用不等式或不等式组表示不等关系，因

此教科书在这里直接利用不等关系“围成的矩形区域的面积要大于

20”建立了一个不等式“”.这就是一个一元二次不等式，教科书接

下来给出了一般的一元二次不等式的定义和一般形式.要回答上述问

题，就需解这个不等式，这就引出了对一元二次不等式解法的研究.

2.借助二次函数与一元二次方程、不等式的联系，获得求解一元

二次不等式的一般性方法

求解一元二次不等式通常有两种基本方法，一种是代数方法，即

先对二次三项式进行因式分解，把一元二次不等式转化为一元一次不

等式组，再通过求解一元一次不等式组得到一元二次不等式的解集.

但这种方法不适用于判别式的情况.另一种是函数方法，即借助二次

函数图象，得到求解一元二次不等式的通性通法.教科书介绍的是后

一种方法.

在初中，学生学过了从一元一次函数观点看解一元一次方程、不

等式，知道了解一元一次方程可以归结为在一次函数的函数值为0

时，求自变量的值，解一元一次不等式或相当于在一次函数的值大于

0或小于0时，求自变量的取值范围，这种解法利用的三者的关系是：

一次函数的图象与轴的交点就是一元一次方程对应的点，在轴上方或

下方的点的集合就组成了一元一次不等式或的图象.为了将这种思想

方法迁移到“二次”，在探索求解一元二次不等式的方法之前，教科

书设计了一个思考栏目，先让学生回顾初中学过的从一次函数的观点

看一元一次方程、一元一次不等式的思想方法，再从二次函数的观点

看一元二次不等式，进而得到一元二次不等式的求解方法.

在解答这个思考栏目时，教科书借助具体的一元二次不等式，阐

述了二次函数与一元二次方程、不等式的联系：二次函数的图象与轴

有两个交点，，这两个点满足解析式，且，所以交点的横坐标是一元

二次方程的两个根，而图象位于轴下方的点都满足解析式，且，所以

这些点的横坐标的取值范围就是不等式的解集.

这样，教科书不仅借助具体的一元二次不等式回答了如何从二次

函数的观点看一元一次方程、不等式，而且获得了这个不等式的解集.

接下来，教科书对上述方法进行了归纳、概括，获得了求解一般一元

二次不等式的解法.教学中可以引导学生发现，上述解法的关键是利

用二次函数的图象与轴的相关位置确定不等式的图象对应的的取值

范围，而确定的取值范围需要先求出相应一元二次方程的根.于是，

借助二次函数图象求解一元二次不等式的方法是：先求出一元二次方

程的根，再根据二次函数图象与轴的相关位置确定一元二次不等式的

解集.教科书接下来分，和三种情况，总结了二次函数与一元二次方

程、不等式的解的对应关系，利用这个对应关系就可以求解任意一元

二次不等式了.

需要说明的是，由于一般函数的零点的概念和性质在本书的“4.5

函数的应用（二）”中才会有比较深入的介绍，所以教科书在这里只

介绍了什么是二次函数的零点，而且没有推广这个概念.

3.归纳用二次函数求解一元二次不等式的程序

接下来，教科书安排了三道例题，示范如何用二次函数解一元二

次不等式.这三道例题分别对应了与所求解的不等式相应的二次函数

的图象与轴有两个交点、有一个交点和没有交点的情况，例3还代表

了不等式的二次项系数的情况.通过解例1～例3中的不等式，教师可

以引导学生总结用二次函数解一元二次不等式或的一般步骤：

（1）检查二次项系数的符号，对于的一元二次不