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单元名相交线与平节
课题回顾与思考第1课时
称行线次
作业类
作业内容设计意图和题目来源
型
意图:通过由平行判断角的
A．如图1,若∠A+∠ABC＝180°,则下列结论数量关系,巩固平行线的判
正确的是（）定与性质,培养直观想象素
∠1＝∠2B.∠2＝∠4养和逻辑推理素养.
C.∠1＝∠3D.∠2＝∠3来源：新编.
C．∠1＝∠3D．∠2＝∠3答案:C.
答案：C.
1．下列说法正确的是（）
意图:通过辨析对顶角、同位
A．相等的角是对顶角
角、平行线、补角的性质,巩
B.同位角相等
固对顶角的概念、补角、平
C．两直线平行,同旁内角相等
行线的性质,培养数学抽象
D．同角的补角相等
素养.
C.两直线平行，同旁内角相等D.
来源：新编.
同角的补角相等
答案:D.
C．两直线平行，同旁内角相等
答案：D.
D．同角的补角相等
意图:通过角和余角的关系
基础性3.一个角的余角比这个角少20°,则这个角的补求补角的度数,培养数学抽
作业象素养.
角为度.
（必做）来源：新编.
答案:125.
答案：125.
意图:通过作辅助线求三角
4.如图2,直线l∥m,将含有45°角的三角板板与两平行线形成的角度
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