北大绿卡人教版八年级英语(下)教学设计：Unit2第二课时SectionA(3a4c)教学设计.pdfVIP

北大绿卡人教版八年级英语（下）教学设计：

Unit2第二课时SectionA（3a4c）教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够掌握并正确运用本节课所学的词汇和短语，如学生能够掌握并正确运用本节课所学的词汇和短语，如学生能够掌握并正确运用本节课所学的词汇和短语，如学生能够掌握并正确运用本节课所学的词汇和短语，如

等，并能运用这些词汇描述环境问题及解决方案。

2.学生能够理解和运用一般现在时态和一般过去时态描述环境问题的现状和变化。

3.学生能够运用阅读策略，如略读、寻读和精读，理解文章的主旨和大意，抓住关键信息，

提高阅读理解能力。

4.学生能够通过听力训练，提高听力技巧，如预测、关键词定位等，从而更好地理解对话

和短文内容。

（二）过程与方法

1.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.通过阅读、听力、口语等多种教学活动，提高学生的英语综合运用能力。

3.引导学生运用问题解决策略，分析环境问题，并提出切实可行的解决方案。

4.培养学生自主学习的能力，鼓励他们在课后查阅相关资料，拓展知识视野。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生关爱环境、保护地球的责任感和使命感，树立绿色生活的观念。

2.增强学生对我国环境政策的了解，提高他们的环保意识。

3.培养学生具有国际视野，关注全球环境问题，积极参与国际合作与交流。

4.引导学生树立正确的人生观、价值观，认识到保护环境、节约资源是每个人的责任。

教学内容：

1.词汇：environmentalprotection,pollution,waste,recycle等。

2.语法：一般现在时态和一般过去时态。

3.阅读策略：略读、寻读和精读。

4.听力技巧：预测、关键词定位。

教学过程：

1.导入：通过展示环境问题的图片，激发学生的兴趣和思考。

2.新课内容展示：讲解词汇、语法，引导学生运用阅读策略和听力技巧。

3.小组合作：分组讨论环境问题，提出解决方案。

4.口语练习：模拟对话，讨论环保行动。

5.课后作业：查阅资料，了解环保知识，撰写短文。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和口语表达能力。

2.课后作业：评价学生的书面作业，关注他们对词汇、语法的掌握情况。

3.单元测试：检测学生对本单元知识点的掌握程度。

4.情感态度与价值观：通过课堂讨论、课后访谈等方式，了解学生的环保观念和价值观。

二、学情分析

八年级学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和

词汇量，能够进行简单的日常交流。在此基础上，他们对英语学习兴趣浓厚，求知欲强，善

于合作学习，但在环境话题的探讨上，可能缺乏深入的认识和思考。此外，学生在阅读和听

力方面存在一定的困难，需要进一步提高阅读策略和听力技巧。因此，在本章节的教学中，

应注重以下方面：

1.激发学生兴趣：结合生活实际，以生动有趣的方式导入环境话题，引发学生的思考与关

注。

2.注重分层教学：针对不同水平的学生，设计难易适度的教学活动，使每位学生都能在原

有基础上得到提高。

3.培养学生的思辨能力：引导学生深入探讨环境问题，学会分析、解决问题，提高他们的

思辨能力和创新意识。

4.加强阅读和听力训练：教授实用的阅读策略和听力技巧，帮助学生提高英语综合运用能

力。

5.关注学生的情感态度：通过教学活动，培养学生关爱环境、保护地球的责任感和使命感。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使他们在轻松愉

快的氛围中学习英语，提高自身综合素质。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.词汇词汇词汇和和和短短短语的语的语的掌握掌握掌握：：：本节课涉及本节课涉及本节课涉及的的的词汇如词汇如词汇如

等，是描述环境问题的基础词汇，学生需要熟练掌握并正确运用。

教学设想：通过图片展示、语境创设、例句讲解等方式，帮助学生记忆和理解这些词汇。

2.时态的运用：一般现在时态和一般过去时态在描述环境问题的现状和变化中起着关键作

用，但学生容易混淆。

教学设想：设计对比鲜明的语境，让学生在实际运用中感受两种时态的区别，并通过大量练

习巩固。

3.阅读策略和听力技巧：学生在阅读和听力过程中，往往缺乏有效的策略和技巧。

教学设想：引导学生运用略读、寻读和精读等阅读策略，通过预测、关键词定位等听力技巧，

提高阅读和听力理解能力。

4.情感态度与价值观的引导：培养学生关爱环境、积极