2022暑期初中语文新课标培训总结（通用5篇）.pdf

2022暑期初中语文新课标培训总结（通用5篇）

2022暑期初中语文新课标培训总结（通用5篇）

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分

析的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我

们来为自己写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？以下是小编为大

家收集的2022暑期初中语文新课标培训总结（通用5篇），希望对大

家有所帮助。

暑期初中语文新课标培训总结1

2022版语文课程标准“新鲜出炉”，作为一名一线语文教师，我

也在第一时间进行了学习，新版语文课程标准主要有以下变化：第一，

强化了课程育人导向，把党的教育方针具体细化到课程中，重点培养

学生的核心素养，体现在正确价值观、必备品格和关键能力的培养要

求：第二，优化课程内容结构，增强内容与育人目标的联系，优化内

容组织形式，设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联。第三，

研制了学业质量标准，结合课程内容，形成学业质量标准，引导和帮

助教师把握教学深度与广度。第四，增强了指导性。细化了评价与考

试命题建议，注重实现“教一学一评”一致性，不仅明确了“为什么

教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指

导，做到好用、管用。第五，加强了学段衔接。合理安排不同学段内

容，体现学习目标的连续性和进阶性。

新课程标准明确提出：“核心素养是学生通过课程学习逐步形成

的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人的集中体现。”更

加重视培养学生的语文核心素养，课程学习重在指导学生正确地理解

和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使学

生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交

际能力，并能够活学活用。

另外，各学段要求也有所改善，主要分为了四个部分：识字与写

字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究，更注重了学生能力的培

养。课程内容方面也增加了中华优秀传统文化、革命文化、社会主义

先进文化等主题，这就要求我们语文教师多注重学生的语言文字的积

累与梳理，建立发展型学习任务群，多组织语文实践活动，提高学生

核心素养，发展学生综合能力。

总之，在新课程标准的指引下，语文教师任重而道远，我也会在

以后的教学工作中边实践边思考……

暑期初中语文新课标培训总结2

近日，《义务教育新课程标准（2022年版）》终于在千呼万唤中

颁布了，在与2011年版的课程标准进行对比研读后，深感“新课标”

的高屋建瓴，更能深刻的体会到新课标最“新”的地方，就是确立了

“核心素养”导向的课程目标，也就意味着“核心素养”的时代，真

真正正的到来了。

语文课程标准提出培养学生四个方面的核心素养：文化自信、语

言运用、思维能力、审美创造。如何在语文教学中让核心素养真正落

地，通过研读课标，我进行了以下思考：

一、基于核心素养，实施大单元教学。

新课标中明确提出：“深化教学改革，强化学科实践，推进综合

学习，探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学

活动，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。”这无疑是对我校

基于核心素养的大单元设计路径上了一剂强心针。在之后的大单元设

计与实施教学中，应更加关注教学内容的重组，实现多种教育元素的

融合。

二、创设真实情境、解决真实问题。

真正有效的单元整体教学设计，是贴合真实生活情境的，在语文

教学中，教师应力求将生活真实的情境带到课堂上来。这就要求教师

应从学生的生活经验出发，创设与单元学习目标相关的真实且富有一

定挑战性的任务。从真实的生活情境中诱发孩子们产生更多的思考、

情感、审美、文化体验，从而真正提高语文核心素养。

新课标的提出也为“双减”政策深入实施提供了课程依据和专业

支撑。在“双减”背景下，作为老师必须坚持把握义务教育语文课程

发展的新方向，不断地朝着“真实课堂”转变，从而使学生学有兴趣、

学有习惯、学有动力，学有思维、学有所得。

暑期初中语文新课标培训总结3

作为一名小学语文教师，平时在教学中我也在思考该如何教学才

能让学生学有所获，我也常常把《语文课程标准》拿出来翻看对照自

己的教学，看看是否有不对或者不合理的地方。虽然平时常看《语文

课程标准》，但总觉得自己了解的内容浅之又浅，只能看到表面的内

容，并不能触及到深层次的内涵。

十年发布一次的《义务教育课程标准（2022年版）》终于在

2022年4月发行了。这一次新课标发布