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科技项目结题报告

科研工程

《电子设计比赛的开展与学生创新能力培养的讨论》

结题报告

前言

课题讨论的背景与意义

进入二十一世纪，学问经济已现端倪，国力竞争日趋激烈。学问经济召唤

素养教导，实施素养教导的重点是要培养学生的创新精神和实践能力。《高等教

导法》第五条也规定：“高等教导的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级

特地人才〞，可见高等学校在国家创新体系中有着格外重要的地位。

发明力是创新人才的基本标志。正如哈佛大学校长陆登庭认为：“一个人

是否具有发明力，是一流人才与三流人才的主要区分〞。创新人才除应具备普通

人才的特征外，还应具有剧烈的创新意识、创新精神和创新能力，也就是要具备

创新素养的人才。创新人才不但要在学问、能力和素养诸方面要协调进展，还需

具有丰盛的想象、敏锐的思维、鲜亮的独特、敢于批评、勇于开辟的精神、剧烈

的责任感等。

实践是创新的源泉，历史上重大的科技创新成绩大多来源于实践。心理学

讨论和教导实践证实，创新精神和发明能力是人的素养中最重要、最有活力且最

具有社会价值的那一局部，也是人类共同和普遍具有的潜能。但不当的教导往往

会使人长大之后失去发明性。正如马洛斯曾指出的：“发明性是任何儿童都具有

而大多数人长大以后又会失去的〞。因而，如何充分激发学生的创新意识、努力

培养他们的创新精神和创新能力，并使他们保持良好的创新．

欲望，是高等院校实施创新教导应着重解决的问题。

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实施创新教导必需要“手脑并用〞、“知行合一〞，要在实践中培养创新

意识与创新能力，从而提高综合素养。通过实践和训练，不仅能坚固控制已学过

的学问，而且也锻炼了运用学问分析、解决问题的能力，培养了创新思维和创新

能力。

实践证实，学科比赛是培养学生创新精神，提高学生动手能力的有效形式。

全国大学生电子设计比赛作为国家教导部提倡的四项学科比赛之一，在培养学生

动手能力和综合素养方面发挥了极为重要的作用。比赛为参赛学生提供了综合运

用所学过的学问、发挥想象力和创新能力的时机和思维空间。学生通过参与比赛，

可以培养他们查阅资料能力、自学能力、分析问题与解决问题的能力、综合设计

与调试能力、科技论文写作能力，可以培养了他们理论联系实际的作风、团结配

合精神和创新意识。因而，受到了大学生的普遍欢送，报名参赛的学校和参赛的

学生人数呈逐年递增的趋势。

1、工程讨论的预期目标

1.1.以电子信息学科为依托，进行机构调节与课程的整合与优化；

1.2.调节电子技术试验系列课程，建设现代电子技术试验课程教学体系；

1.3.建设四个层次的试验教学模式：

①根底试验；②设计性试验；③综合设计性试验；④设计讨论性试验。

1.4.组织课题成员和系部教师参与全国、全区大学生电子设计比赛力争

获奖以检验课题的实战效果。．

2、工程讨论所采纳的主要办法与组织的相关活动

2.1．讨论所采纳的主要办法

将以实践教学改革为推力，创新实践教学体系；以条件建立和政策激励为

保障，探究开放试验教学之路；以学科比赛活动为载体，营造良好的实践教学气

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氛。详细方法：

2.1.1建设现代电子创新设计试验室

为了培养学生的创新设计能力，给优秀学生提供一个良好的学习与讨论的

环境，呈现新思维、新设计的舞台，应建设现代电子创新设计试验室。试验室的

设备要求先进，配置比拟齐全。计算机能联网，应具有单片机开发系统、可编程

规律器件开发装置、通用电子仪器、数字存储示波器、频谱分析仪等。创新设计

试验室应面向提高班学生、二课活动骨干、参与电子设计比赛学生等优秀生开放。

因材施教，鼓舞创新，培养拔尖人才

在电子线路试