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初中历史培优补差计划3篇

1.初中历史培优补差计划

一、培优补差对象

1.培优对象

在历史学科上成绩较为优秀，对历史有浓厚兴趣，基础知识扎实，具备一定分析和理解历史问题能力的学生。例如，在平时单元测试中成绩能稳定在85分以上（满分100分）的学生。

2.补差对象

历史成绩相对较差，基础知识薄弱，对历史缺乏学习兴趣或者学习方法不当的学生。如在单元测试中成绩低于60分的学生。

二、目标设定

1.培优目标

帮助培优对象深入理解历史知识，拓宽历史知识面，培养历史思维能力。使他们能够在历史考试中稳定取得90分以上的成绩，并能在历史竞赛等活动中取得优异成绩。

2.补差目标

对于补差对象，首先要巩固他们的历史基础知识，提高他们对历史的学习兴趣。争取让他们在本学期末将历史成绩提升到70分以上。

三、具体措施

1.教学内容调整

培优方面

增加课外历史知识拓展内容，如介绍历史研究的前沿观点、分享历史学家的研究成果等。例如，在学习古代文明时，可以引入关于古代文明起源的新考古发现及其意义。

组织深度历史专题讨论，如“工业革命对世界格局的深远影响”，引导学生从不同角度分析历史事件，培养他们的批判性思维能力。

补差方面

重新梳理历史教材中的基础知识，将重点知识进行系统讲解。例如，采用时间轴的方式梳理中国古代朝代更替及其主要事件。

把复杂的历史知识简单化，多采用直观的教学方法，如通过历史地图讲解战争的地理位置和行军路线，帮助学生更好地理解。

2.教学方法改进

培优对象

采用小组合作探究学习法，让学生分组研究历史课题，如“不同文化背景下的历史人物评价”，然后在班级内进行交流分享。

鼓励学生自主学习，推荐相关的历史书籍和在线学习资源，如《全球通史》等，并要求学生撰写读书笔记或学习心得。

补差对象

实施一对一帮扶计划，安排成绩较好的学生与补差对象结成对子，在课堂上和课后对他们进行学习上的帮助。

采用趣味教学法，如将历史知识编成顺口溜或者制作成有趣的历史小故事视频，提高学生的学习兴趣。

3.课外辅导安排

培优对象

定期组织培优班，每周安排1?2次课外辅导时间，主要进行历史专题讲座、历史学术讨论等活动。

提供个性化的学习指导，根据每个学生的学习特点和需求，制定专门的学习计划，如针对对世界史感兴趣的学生，提供更多关于世界近现代史的研究资料和学习建议。

补差对象

每周安排至少2次课外辅导时间，进行基础知识的查漏补缺。如针对学生对历史年代记忆困难的问题，进行专门的年代记忆训练。

与补差对象的家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，要求家长在家监督学生的学习，如每天抽出30分钟复习历史知识。

四、效果评估

1.定期测试

每月进行一次历史知识测试，针对培优对象设置一些具有挑战性的题目，检验他们对历史知识的深入理解和综合运用能力；对于补差对象，测试内容主要以基础知识为主，检查他们对基础知识的掌握程度。

2.学生反馈

定期收集学生的学习反馈，了解他们对培优补差计划实施的感受和建议。例如，通过问卷调查或者学生座谈会的形式，让学生表达自己在学习过程中的收获、遇到的困难以及对教学内容和方法的看法。

3.成绩分析

分析学生每次考试的成绩数据，观察培优对象的成绩是否稳定提升且达到预期目标，补差对象的成绩是否有明显的进步，如成绩是否逐步接近设定的目标分数。根据成绩分析结果，及时调整培优补差计划中的教学内容和方法。

2.初中历史培优补差计划

一、计划目标

1.培优目标

提升优秀学生的历史综合素养，培养他们深度分析历史问题、进行历史研究性学习的能力，使他们在各类历史竞赛和高难度考试中取得突出成绩。

进一步拓展优秀学生的历史知识面，加深对历史事件、人物、现象背后复杂关系的理解，形成系统的历史思维体系。

2.补差目标

帮助成绩较差的学生夯实历史基础知识，如历史年代、重大事件、重要人物等，使他们能够准确记忆和理解基本史实。

提高成绩较差学生对历史学科的学习兴趣，改善学习态度，掌握有效的学习方法，逐步提升历史成绩。

二、学生对象

1.培优对象

依据上学期期末考试成绩，历史单科成绩在85分以上（满分100分），且平时课堂表现积极、对历史学习有强烈兴趣和自主探索欲望的学生。

在历史学科相关活动（如历史知识竞赛、历史小论文撰写等）中表现突出的学生。

2.补差对象

上学期期末考试历史成绩在60分以下的学生。

课堂上对历史知识理解困难、作业完成情况较差、学习积极性不高的学生。

三、实施措施

（一）教学内容方面

1.培优

引入史学研究前沿成果，如在讲解中国古代史时，介绍最新的考古发现对传统历史观点的补充或修正，像三星堆考古新发现对研究古蜀文明的意义。

开展历史专题探究课程，如“世界近现代国际关系演变”，引导学生深入研究不同时期国家间的政治、经