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课题实施研究阶段工作小结

____市教育科学“____”规划课题乡镇学校人文校园建设研究

阶段小结

____市南川区南平镇中心小学校

我们的课题《乡镇学校人文校园建设研究》从开展到实施已经有

一年多的时间了，课题从申报、立项到实施以来，得到了学校领导的

大力关心和帮助，得到了课题组全体教师的支持和努力。我们在实际

研究中，进行了具体的分工，课题组成员按照研究方案，扎实有效地

开展了课题研究工作。通过前阶段对乡镇学校人文校园建设的研究，

落实____市创建“五个校园”的文件精神，落实____，以人为本，促

进了师生人文精神的展现；为提升教师、学生的人文素养和人文精神

营造了良好的人文环境；促进了学校、教师、学生的发展，增强了师

生人文素养、人文精神，提升了学校精气神；促进了学校办学质量的

提高，提升了学校的办学品位。

一、有效的研究措施

㈠定期学习课题相关理论，进行理论与实践的探讨，提高了研究

人员的理论水平，为课题研究提供了理论支撑。

㈡课题实施细化分层研究。主研教师加强了理论学习和实践探

索，课题组每月进行一次课题活动，明确了每一阶段的研究目标、研

究内容和研究措施。根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究

措施。

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㈢制定阶段研究计划。研究教师根据本阶段的研究重点，结合自

己研究任务，制定了相应的研究计划。计划目标明确，措施详细，操

作性强。课题组每位成员在一阶段研究完成后作出了阶段小结，整理

整个阶段的研究情况，并针对研究过程中的实际随时做调整工作。

㈣加强课题研究的过程管理，认真做好研究记录，不断总结得

失，进行反思，及时上传相关研究资料。

㈤参加课题研究的人员，每人需定期做好总结，认真撰写与研究

内容相关的论文、案例、策略等。

二、丰硕的阶段成果

㈠环境文化建设初见成效

⒈班级文化建设

绿化、美化、优化了各教学室，让学生在充满人文气息的环境中

受到了熏陶，每班的班级精神深入人心，让每个学生都刻骨铭心，从

中受到了教育，受到了启迪，让他们的人生观受到了积极的影响。

⒉功能室的打造

各功能室的布置适合其功能。如。音乐舞蹈室、科技实验室、微

机室、美术室、书法室等让人耳目一新，都有各自的特色，突出体现

了该功能室的功能，让学生在该室内发展了自己的特长，展示了自己

的技能，得到了全面发展。

⒊办公室文化建设

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本阶段学校统一新制了办公桌、____了新的窗帘，各办公室的建

设，做到了整洁大方，绿化、标语、杂志等布置规范，有文化气息，

给人以美感，每间办公室都有各自的特色(即有办公室精神)，让教师们

办公感到了前所未有的舒适温馨。

⒋校园的美化

人文校园的建设，首先是校园环境要有人文气息，能让师生在一

个幽雅温馨的大环境中乐学乐教。本阶段我校进一步绿化了校园，打

造了学校的空白墙体，美化了每层楼，建了学校赋和“在历史长河中

前行”的屏风等。

通过对校园内建筑、绿化，墙报、口号、标语、文化长廊、班级

布置等学校环境的人文教育因素分析，探索了学校环境建设中有利于

开展人文教育的新形式、新方法、新途径，营造了有利于开展人文教

育的物质和精神环境。

㈡活动文化的打造气氛浓厚

⒈学生的唱、读、讲、传、书活动。学校有____，有计划地开展

了系列的活动，如：每周一国旗下的表演，每周二或周四下午第三节

课的阅读活动等，让学生在每一次活动中都有收获，得到了教育，受

到了熏陶。

⒉课前唱红歌的活动。在班主任和科任教师的督促下，全校营造

了课前唱红歌的气氛，通过一年多的坚持，不但唱出了红歌精神，而

且提升了师生的精气神。

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⒊每天的课外活动。下午第三节课，当天没有体育课的班级参加

了课外体育活动，坚持了每天阳光体育锻炼一小时；有体育课的班级

____了学生参加阅读或书法活动。学校、年级、教师都有计划，并且

认真备了课，上好了每一堂课，让学生在活动中得到了全面发展，也

展现了我校的办学特色和理念。

⒋师生人文素养活动。一年来，我校利用清