高二数学平面向量数量积的坐标表示北师大版.pdfVIP

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平面向量数目积的坐标表示

我作课的内容是高中数学必修四的第二章第四节《平面向量数目积的坐标表示、模、夹角》。

新课标指出：学生是教育主体，教师的教应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线，

在原有知识的基础上，建立新的知识系统。我将以此为基础从教材剖析，教课目的、学习方法、

教课过程剖析、教课方法等几个方面加以讲课。

教材剖析

1．本课的地位及作用：平面向量数目积的坐标表示，就是运用坐标这一量化工具表达向量的数

目积运算，为研究平面中的距离、垂直、角度等问题供给了崭新的手段。它把向量的数目积

与坐标运算两个知识点密切联系起来，是全章要点之一。

2学生状况剖析：在此以前学生已学习了平面向量的坐标表示和平面向量数目积观点及运算，但

数目积是用长度和夹角这两个观点来表示的，应用起来不太方便，如何用坐标这一最基本、

最常用的工具来表示数目积，使之应用更方便，就是摆在学生眼前的一个亟待解决的问题。所以，本

节内容的学习是学生认知发展和知识建立的一个合情、合理的“生长点〞。所以，本节

课采纳以学生自主达成为主，教师查漏补缺的教课方法。所以联合中学生的认知构造特色和学

生实质。我将本节教课目的确立为：1、理解掌握平面向量数目积的坐标表达式，会进行数目

积的运算。理解掌握向量的模、夹角等公式。能依据公式解决两个向量的夹角、垂直等问题2、

经历依据平面向量数目积的意义研究其坐标表示的过程，体验在此基础上研究发现向量的模、

夹角等重要的胸怀公式的成功乐趣，培育学生的研究能力、创新精神。

●教课要点

平面向量数目积的坐标表示及应用.

●教课难点

研究发现公式

教课方法和手段

1教课方法：联合本节教材浅易易懂，又有前面平面向量的数目积和向量的坐标表示等知识作

铺垫的内容特色，兼备高一学生已具备必定的数学思想能力和办理向量问题的方法的现状，我

主要采纳“诱思研究教课法〞，其核心是“引诱思想，研究研究〞，其教课思想是“教师为主

导，学生为主体，训练为主线的原那么，为此，我经过精心设置的一个个问题，激发学生的求

知欲，踊跃的鼓舞学生的参加，给学生独立思虑的空间，鼓舞学生自主研究，最后在教师的指

导下去研究发现问题，解决问题。在教课中，我合时的对学生学习过程赐予评论，适合的评论，能

够培育学生的自信心，合作沟通的意识，更进一步地激发了学生的学习兴趣，让他们体验成功的愉

悦。

2教课手段：利用多媒体协助教课，能够加大一堂课的信息容量，极大提升学生的学习兴趣。

学法指导

改良学生的学习方式是高中数学课程追求的基本理念。独立思虑，自主研究，着手实践，合作

沟通等都是学习数学的重要方式，这些方式有助于发挥学生学习主观能动性，使学生的学习过

.专业.

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程成为在教师指引下的“再创建〞的过程。以激发学生的学习兴趣和创新潜能，帮助学生养成独立

思虑，踊跃研究的习惯。为了实现这一目标，本节教课让学生主动参加，让学生着手，动

口、动脑。经过思虑、计算、概括、推理，鼓舞学生多向思想，踊跃活动，勇于研究。详细表达

在：1、经过提出问题，把问题的求解与研究贯串整堂课，使学生在自主研究中发现了却论，

推行了命题，使学生感觉成就是自己获得的，加强了成就感，培育了学生学好数学的信心和优秀

的学习动机。2、经过数与形的充分发掘，经过对向量平行与垂直条件的坐标表示的类比，

培育了学生数形联合的数学思想，教给了学生类比联想的记忆方法。

四、教课程序

本节课分为复习回首、定理推导、引申推行、例题讲析、练习与小结五部分。

复习回首部分经过两个问题，复习了与本节内容有关的数目积观点，为本节内容的学习作了必需的

铺垫。

定理推导部分经过设问，引出追求向量的数目积的坐标表示的必需性，引入课题，并指引学生应用

前述知识共同推导出数目积的坐标表示。

引申推行部分，让学生自主推导出向量的长度公式，向量垂直条件的坐标表示、夹角公式等三个结

论，加强了学生的着手能力和自主研究能力。

例题讲析，经过四道紧扣教材的例题的精讲，突出了却论的应用，也起到了示范作用。

练习及小结：经过练习题查收教课成效，突出训练主线，小结部分点睛之笔，重申本