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高中英语试卷分析

一、试题构造分析

试卷表达了语言交际性原那么，加大了应用能力考察的力度，

考察不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上，而且考察考

学生语言知识的运用能力，即词汇及重要句型所用的语境是否恰

当、得体，是否到达准确表达思想的目的。

二、本班现状

由于学生根底相差太大，成绩很不理想。这里不提过多的的历

史原因。本班所谓的优秀生学生〔各科考试总成绩排在前十名的

学生中，只有一人勉强算英语学科的优秀生，一名算得上中等生，

其余的根本上在差生行列，各科开展存在严重的不均衡问题。另

外一些英语成绩相对不错的学生的各科总成绩却排在全班中下

游。这种片刻现象反映了学生能力和学习兴趣的不均衡。在日常

教学中经常出现这样令人为难的局面，在很多学生一再要求和追

问下，不知不觉地就讲到了小学三四年级的内容，很多学生正听

得饶有兴趣，常常突然有学生喊起来：“教师你在干什么？〞他

嫌讲的内容太没必要了。当然学生在考试中出现的问题，在一定

程度上反映了英语教学中出现的问题。如，我们的学案虽属新课

标规定内容，且难度正常，但学生难以承受。降低难度当然没问

题，但短期内学好七八年都没学好的内容是不现实的。而且这毕

竟是高中教学，而且将来的考试不会降低标准。可能我们过于注

重教学形式，无视教学效果，词汇教学费力不小但收效甚微，记

...资料.

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忆力和理解力是制约学生英语水平的提高的严重障碍。另外学生

知识面狭窄也是一些简单教学内容显得得复杂。

三、改良措施

1.加强写作训练

因为学生普遍缺乏英语句子构造意识，乏英语思维习惯。而英

语写作的题材简单，学生根本上可以用初中水平的句型就可以得

到大局部分数。这是一个突破口。

2.增加阅读量，提高阅读能力

尽管很多学生见了阅读文章就头疼，还没开场就已经没有读懂

的信心了，但还要象牵着盲人走路那样，边引路、边鼓励，尽量

消除学生的恐惧心理。直到使学生能单独行走。相信这只是时间

问题。

3.坚持以学生为主体，培养学生自主学习能力

继续更好的改良、利用学案，引导学生学习，营造真实、灵活

的语言环境，珍惜学生的学习兴趣和热情，引导学生自主学习，

以学生为主体，提高课堂效率。精选适合学生具体分情况的学习

内容和稳固练习。

4.培养学生语言能力的这一长期目标同时，更注重提高考试成

绩，强化机械记忆。

高中英语试卷分析〔二〕

本次高一英语试题总分值100分，试题紧扣教材，符合大纲要

求，表达了课程标准的方向，题量适当，难度适中。但是，从本

...资料.

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校全体考生答题的情况来看，却不容乐观。高一英语平均分仅为

54.8分，最高分91分，最低分10分。这些数据说明我们高一英

语教学质量不高，学生根底知识参差不齐。为此，我们必须认真

总结经历，找出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改革教

学方法，为提高英语教学质量而努力。为了搞好教学工作，我们

对试题进展了分析，并简述如下：

本试卷分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、写作

〔其中包括单词填空题〕五道大题，下面分大题进展逐题分析与

探讨，并结合教学提出建议。

此题虽是学生得分最高的题，但是学生成绩之间的差距很大。

在今后的教学中，教师应指导学生多听地道的标准的英美人士的

录音材料，在教学中应尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内

外大胆地主动地朗读英语，用英语进展对话，不断地提高学生们

的听力水平。

此题学生得分较低，说明不少的学生在根本的语法掌握上还有

差距。本试题既注重考察语言形式，也注重考察语义内容，还注

重考察语言的运用。学生得分低，说明学生在语言的运用上还存

在较大的差距。

在今后教学中，我们要指导学生掌握根本的英语语法知识、词

汇知识和较为简单的表达方式，还要在此根底上培养学生在特定

的语言