高效课堂学习心得体会(15篇).pdfVIP

高效课堂学习心得体会(15篇)

高效课堂学习心得体会1

从以来实行了素质教育，从根本上减轻了教师和学生的课业负担，

带来了教育的春天。随着上课时间的减少，如何在有限的时间内提高教

学效果？高效高效，思维对话”型课堂的内涵是丰富的，它关涉了生命

的交融、心灵的对接、情感的沟通、思维的共振、智慧的分享、人格的

赏识、价值的共建、品质的提升。“高效课堂”是一种教学状态，课堂

教学中各个环节要高效沟通，课堂是否高效直接影响这节课的教学效

果。按照新课程的标准，“高效”是指教师与学生民主平等的关系，教

学思想、行为及所采用的教学手段必须与学生的思维结合起。“高效课

堂”是对我们课堂教学目标、教学质量的要求。“高效”要求教师要达

到一定的思维容量，教师能够很好的进行教学反思，提高专业水平，学

生能掌握好的学习方法。“思维对话”是我们实现“高效高效思维对话”

的主要表现形式，是指教的方法和学的方法的思维结合，是围绕教学目

标而进行的思维对话，是老师与学生的对话。

“高效高效，思维对话”型课堂应遵循以学生为主、面向全体、主

动发展、三维合一、科学实用的原则。“高效高效，思维对话”型课堂

教学的六大要素是科学、民主、积极、开放、实性、高效。

高效的数学课堂教学促进师生共同进步。高效课堂应当是一个双向

的多方面的概念，在数学课堂教学中即是：通过课堂有限时间内的高效

教学一方面不仅使学生在知识水平和运用技能方面得以提高，而且使学

生在学习态度、学习习惯、意志品质,科学精神及人文精神等各方面都

得到进步；另一方面使教师在成就学生的同时，做好师德水平的提升,

教育观念的更新,教学能力的增强,教学行为的调整,教学经验的积累,

教育智慧的生成,自主意识的觉醒,教育思维的转换,教育幸福的体验,

生命价值的实现，这样才能真正体现出高效课堂教学效果明显、教学效

率高和教学效益大的三大优势。

高效的数学课堂教学方式方法与充分的备课准备是分不开的，凡事

预则立,不预则废。课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，教师

在课前必须对教学目的、任务和过程有一个清晰、理性的思考和安排。

但是,在实际的数学课堂教学中,经常会出现一些提前没有准备、甚至无

法提前准备的状况。这就需要教师及时总结课堂教学经验，以在再次

出现同样状况的时候第一时间解决问题，使课堂教学按照既定计划进行

下去。这样在课前备课、课堂教学与课后总结动态的协调循环运作中，

逐渐提高课堂教学的效率，最终实现课堂教学的。

实现高效的数学课堂教学方式方法还有个重要前提，那就是需要教

师与学生有全面深入的思想情感交流。每个教师、每个学生都是有着独

立的尊严和价值,有着丰富内心生活的独特的人，只有在教师和学生相

互尊重、相互理解下，教师才能选定既适合自己也适合学生的因材施教

的方法。

另外，在我们在课堂教学实践也注意到，一些高效的数学课堂教学

方式方法如果运用不当会产生相反的效果。课堂讨论是公认的提高教学

效果的有效方法，但是如果在学生尚未吸收消化基础准备知识，就匆忙

展开课堂讨论，在讨论过程中教师也不加以及时的引导，这样讨论表面

看起来很热烈，然后实际对学生和老师的帮助并不大。再就是激励教学

运用过度也不会得到预期的效果，滥施的赞扬或千篇一律的赞扬反而会

使学生产生不良情绪。

要想取得学生和教师的双赢就要关注数学思维的展示过程、数学思

维的形成过程，即教师的教学过程和学生的学习的过程。总之，高效的

数学课堂教学方式方法的实现离不开教师和学生的共同努力，教师与学

生的共同进步也离不开高效的数学课堂教学。

一节好的数学课堂中绝对不缺少思维对话，思维对话源于哪里？就

是来自高效和高效，如果在一节数学课堂教学是高效的，是高效的。那

么我相信，这节课必然存在着师生间的思维对话，必然能撞出思维的火

花，也必然是一节好的数学课。

学校要求教师要积极投身于课改实验的研究与实践，在平日教学

中，努力创建和实施高效高效、思维对话课堂教学模式，全面提高课堂

教学效率。从而使教师和学生在构建高效高效思维对话课堂的实践中，

实现“双赢”、“双发展”，使高效高效课堂成为教师教育教学一个全

新的亮点。

课堂是素质教育最重要的载体，学科教学体现着素质教育有要求，

课堂教学是实施素质教育的主要阵地，学生在课堂上是积极存在还是消

极存在，学习效率高还是低，对学生的成长具有重大影响。作为一名教

师，如何把上述精神贯彻落实，我认为应从以下几方面做起：一是深入

学习相关知识，在理论上充实自己，深