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学前教育声乐教学计划

学前教育声乐教学计划3篇

时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将接触新的知识，学

习新的技能，积累新的经验，我们要好好计划今后的学习，制定一份

计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？以下是店铺整理的学前教

育声乐教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学前教育声乐教学计划1

声乐课是学前教育的专业教育课之一，是一门需要掌握技术的专

业技能课。学前教育声乐课要求学生能够掌握最基本的声乐知识及基

本的声乐技巧，学生要掌握基础的唱歌知识，了解最基本的歌唱技巧。

将所学理论运用于实践中，完成幼儿教育的要求。

一、课程设置

学前教育课程所要培养的人才是综

合素养较高的人才，它要求学生的综合能力强，技能多，应用熟

练。学生不只要掌握学前教育所教授的基本知识和基本理论，还要求

学生具备一定的唱歌，跳舞，绘画，钢琴等实践操作能力，在这些之

中，唱歌所占比重较大，而声乐课则是唱歌的基础，所以学好学前声

乐这一门课程十分重要。

(一)课程定位

学前声乐课是学前音乐课的一门附属课程，其主要作用是培养学

生最基本的音乐素质，为学生将来从事幼儿教育提供最基本的音乐理

论知识和歌唱技巧。如何使幼儿从音乐中收到启发，引导幼儿感受音

乐，体验音乐情感和利用音乐表达情感的能力。此课程“幼教”特色

鲜明，为了学好这一门课程需要学生学好理论，多多联系，熟练处理

各种场景下的幼儿教育。

(二)课程目标

学前声乐课程的教学目标是：学生掌握基本音乐知识，掌握构建

音乐，创造音乐的能力，将声乐理论与实践结合起来。所教授学生内

容要符合幼儿教育发展所需要。让学生能开口唱，会演唱，会边弹边

唱。还要让学生知道如何科学的发生，如何正确理解歌曲的思想内容，

感觉歌曲的艺术形象，逐步提高学生的歌唱能力，表现能力，有感情

的演唱，感染小孩。

(三)课程设计

学前声乐课是学前教育专业音乐课中非常重要的一门课程，它是

其他课程的基础，也需要其他课程的知识进行支撑，在掌握识谱，视

听，视唱能力后，就可以你进行声乐课程教学的开展。声乐课的教学

设计顺序是声乐基础，儿歌代词练习，儿歌表演，儿歌自弹自唱，逐

步展开教学计划。课程的重点是歌唱发声的基础知识，歌唱知识及器

官运用，还有唱歌的姿势，科学发声。课程的难点是学会基本的歌唱

技能，正确理解歌曲所含思想，有感情的演唱。

二、教学内容

(一)声乐基础

由于我们的学生都是没有声乐基础没有接受过正规训练的，所以

我将声乐基础放在第一个位置上安排20%的课时，重点教会学生最基

本的发声技巧，识谱等，在此模块内选曲要选择简单通俗，适合专业

的歌曲，并且还要根据专业特点，尽量选曲中外少儿歌曲。在内容上，

要教学生认识发声器生理构造及作用，学会发声技巧及如何保护嗓音

的知识，懂得歌唱的缓吸缓呼，急吸缓呼两种呼吸方法，学会连音，

颤音的发声方式。进行唱时姿势正确，精神饱满的声音练习，正确唱

出单韵母和歌名，掌握歌唱的呼吸，有意识的控制和运用呼吸开更好

的发声，做到中声区发生自然。

(二)儿歌代词练习

儿歌代词练习主要是为了训练学生对于歌曲的.节奏，音准，音乐

风格的把握，还有在发音时保证吐字灵活，清晰。同时结合专业是幼

儿教育的特点进行联系，一举多得。在儿歌代词练习这一模块，我们

安排20%的课时，这一模块的要求就是学生将词唱对，吐字清晰，掌

握个别复杂的节奏的演唱，灵活运用气息，使声音统一，自然，以字

行腔，字正腔圆，以情带声，正确处理和表现不同风格的歌曲。

(三)儿歌表演

幼儿教育的特点就是要幼儿唱跳结合，在儿歌表演唱的这一环节，

要求学生具有表演力，能够引导幼儿跟其进行表演，要求学生能够唱

跳结合，与舞蹈课的韵律结合，唱演同时进行，可以较好的表演歌曲

同时引领学生。

(四)儿歌自弹自唱

儿歌自弹自唱，将弹唱二合一，针对性较强，难度较高，所以此

模块安排30%的课时。作为幼儿教育工作者，所有的技能都需要会一

点，而我们作为学前教育声乐课专业的学生，有关音乐的都要涉及一

些。会弹会唱，还得能将二者结合。这一教学模块要求学生有很好的

处理能力，知道儿歌的音谱，并且边弹边唱，在这一过程中，学生的

手脑口同时进行运转，所以操作较难，这一模块需要学生多加练习，

对于音谱，乐器都要十分熟悉。

以上就是学前教育声乐课