小学5年级数学小论文400字5篇.docxVIP

小学5年级数学小论文400字5篇

篇一：数学论文400字

货比三家选耳机

今天，我陪着哥哥一起去买耳机。

首先，我们来到了一家电器城，只见里面人头攒动，喧哗非凡。原来是电器城正在举行“暑假大降价”的活动呢，这真是个好音讯。

接着，我们来到了一家店内，销售员立即走来介绍这款产品。这时，我看了看四周的耳机，真是琳琅满目，各式各样：它们有的分质量，有的分颜色，有的分，有的分价格，货源供不应求。如今，哥哥也挑到了一款本人心仪的耳机，便看了看价格：原价1299元，如今打五折。我也罢了算：打五折也确实是1299元除以2等于…649.5元，这个价格的话还确实特别实惠呢！不过货比三家，说不定还有更廉价的呢，因而我们带着期望离开了这家店。我们来到第二家店，由于这家店是专门销售耳机的，因而货源比起上一家更充足，货品更专业。哥哥看上了另一部耳机，试听时音质也十分好，不过他没有优惠，价格也要3999元，哥哥无可奈何，犹豫后仍然放弃它了。不过哥哥又找到了一款和上一家一样的那款耳机，便又看了看价格：1299元，满十减五。销售员也说：“满十减五就等于打对折，这个价钱特别廉价呢！”满十减五就等于打对折吗？我罢了算1290元除以2加19等于…664元，比上一家还贵了14.5元呢，这明晰就不是打对折。因而，我和哥哥二话不说，离开了这家店。然后，我们又来到第三家店，这家店相比拟而言，货源少了特别多，不过还算专业。哥哥随即对店里瞟了一眼，觉察了同样的耳机。这部耳机尽管价格只有1229元，但是只打六折，这个可不太好算。不过哥哥却用起上的计算器：1099元乘0.6等于659.4元，比第一家店贵了9.9元。因而哥哥回到第一家店，心满意足地买下他挚爱的耳机。

看来，购置任何东西都要货比三家，不能轻易地相信商家的花言巧语，要用数学来证明事实。

篇二：小学五年级数学论文

以生活为支撑点，构建和谐数学

大方县第二小学田亚江

老师是学生数学活动的组织者和合作者，要积极利用各种教学资源，结合学生的生活经历和已有的知识来富有情趣和意义的活动，使学生实在体验到四周有数学，生活中处处有数学，用数学知识能够处理生活中的实际征询题。从而对数学产生亲切感，加强学生对数学知识的应意图识，培养学生的自主创新的才能。

老师不仅要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出的情感与态度，协助学生认识自我，建立决心。真正实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学知识，不同的人在数学上得到不同程度的开展。因而，能够从学生的生活实际出发，通过创设情境，提高学生动手才能，加强学生积极参与学习的认识，由被动学习变为主动学习。使单调的数学兴趣化，让学生体验到数学并不单调，并不生疏，数学就在我们的四周，从而产生学习数学的浓重兴趣，同时使每一位学生在学习数学的过程中建立学好数学、会用数学的决心，培养不畏困难、严谨务实的思想质量，以及热爱科学、勇于探究的科学精神。下面从四方面试述如何把学生的生活实际作为切入点和打破口，提高教学效率：

一、联络生活实际，孕育学习兴趣。数学离不开生活，生活离不开数学。在教学前可引导学生搜集生活中的数学信息，可积累数学知识，更是培养学生学习数学兴趣的最正确途径。

例如，在教学分数的意义、“分数加减法”、“等式”时，利用本班总人数、男生人数和女生人数各小组人数及每个小组的男生人数、女生人数为例进展讲解，让学生结合实例认识“单位一”、“分数的意义”、“分数加减法运算规律”、”数值的等量关系”等……如此，既防止了教学公式化，又亲切了数学与生活的联络。

事实证明，假设老师做个有心人，引导学生从生活中找数学的素材，感受生活中处处有数学，学习数学如身临其境，就会产生亲切感，有利于构成似曾相识的接纳心理，例如：上学时可让学生估算一下到校需多少时间，以免迟到，要走多少步，量一量本人每步多少米，然后计算本人家到大约有多远；外出旅游

估算一下要带多少钱，才够回来等等。在教学“体积和体积单位”时，让学生亲身制造一立方厘米和一立方分米的正方体模型，让学生感受一立方厘米和一立方分米终究有多大。用手中的文具盒，课本做学具学习长方体的外表积和体积；又如：布置学生观察你家中的物品，找出几道乘法算式；“家里每月的电费是多少”，你家一天生活费用是多少，记录下来，制成表格，再进展计算，如此把抽象的知识形象化，有助于学生理解，同时能用所学的知识解释生活中的现象，也培养了学生搜集处理信息的才能、观察才能和实践才能。将数学教学与生活相结合，学生普遍学习兴趣浓重，参与积极性提高，教学效果良好。

二、联络生活实际，提炼数学知识。数学研究的是客观世界的数量关系和空间方式，它来源于客观世界的实际事物。但生活中有的事物并不是一下子就能够找到数学的原形，这就需要老师有敏锐的观察力，擅长从生活中去提炼数学知识，再回到书本上来