人教新课标五年级数学上册《 3.5 用计算器探索规律 》说课稿.docxVIP

人教新课标五年级数学上册《3.5用计算器探索规律》说课稿

一.教材分析

《3.5用计算器探索规律》是人教新课标五年级数学上册的一节课。本节课的主要内容是利用计算器探索数字的变化规律。教材通过具体的例子，引导学生发现和总结规律，培养学生的观察能力、思考能力和操作能力。教材还注重培养学生使用计算器的熟练程度，提高学生运用计算器解决实际问题的能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的计算能力，对计算器的基本操作也有一定的了解。但在使用计算器探索规律方面，学生的经验可能不足。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极观察、思考，激发他们的学习兴趣。

三.说教学目标

知识与技能：学生会使用计算器探索数字的变化规律，并能运用规律解决实际问题。

过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养自己的观察能力、思考能力和操作能力。

情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养合作意识。

四.说教学重难点

教学重点：学生能用计算器探索并发现数字的变化规律。

教学难点：学生能运用规律解决实际问题，培养学生的观察能力和思考能力。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。教师利用多媒体课件和计算器，引导学生观察、操作、思考，从而发现和总结规律。同时，教师注重个体差异，关注学生的学习过程，给予及时的指导和鼓励。

六.说教学过程

导入新课：教师通过一个有趣的计算器游戏，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

探索规律：教师给出具体的例子，引导学生使用计算器探索数字的变化规律。学生分组讨论，总结规律。

交流分享：各小组向全班同学汇报自己的探索成果，其他同学进行评价、补充。

解决问题：教师给出实际问题，引导学生运用规律解决问题。学生独立思考，小组内交流讨论。

总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

课堂练习：学生完成课后练习，检验自己对知识的理解和掌握程度。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，突出本节课的主要内容和教学重点。板书包括课题、探索规律的过程、实际问题的解决方法等。

八.说教学评价

教学评价主要包括以下几个方面：

学生对计算器操作的熟练程度。

学生是否能发现和总结数字的变化规律。

学生是否能运用规律解决实际问题。

学生对数学学习的兴趣和积极性。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思自己的教学过程，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学提供改进方向。同时，教师要关注学生的学习情况，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。

知识点儿整理：

《3.5用计算器探索规律》是人教新课标五年级数学上册的一节课，主要涉及以下知识点：

计算器的使用：本节课引导学生复习和巩固计算器的各种功能，如加、减、乘、除等基本运算，以及括号的使用等。

观察能力：通过观察数字的变化，学生需要发现其中的规律。例如，观察数字的顺序、大小关系，以及它们之间的运算关系等。

思考能力：学生需要运用已学的数学知识，对观察到的数字变化进行分析，思考其中的规律。

规律的总结：学生需要将观察到的数字变化进行总结，形成明确的规律。例如，数字的变化可能是按照一定的顺序递增或递减，也可能是通过某种运算关系产生新的数字等。

实际问题的解决：学生需要将所学的规律运用到实际问题中，通过计算器进行计算，得出问题的答案。例如，根据数字的规律计算某个数列的下一个数字，或者根据某种运算关系计算实际问题中的未知数等。

合作意识：在探索规律的过程中，学生需要进行小组合作，分享自己的观察和思考，倾听他人的意见，共同得出结论。

数学思维：学生需要运用数学思维，将数字变化规律抽象成数学表达式或者数学模型，从而更好地理解和运用规律。

数学语言：在描述和表达数字变化规律时，学生需要运用数学语言，如使用数学符号、数学公式等，提高自己的数学表达能力。

数学应用：学生需要将所学的数学知识运用到实际生活中，解决实际问题，提高自己的数学应用能力。

数学乐趣：通过探索数字变化规律，学生可以体验到数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣和热情。

以上知识点是本节课的主要内容，学生在学习过程中需要对这些知识点进行深入理解和掌握。教师在教学过程中应注重学生的个体差异，引导他们积极观察、思考，激发他们的学习兴趣，从而提高他们的数学素养。

同步作业练习题：

请用计算器计算以下表达式的结果：

2+3×4÷2-1

请用计算器计算以下表达式的结果：

10-(2+3)×4

请用计算器计算以下表达式的结果：

9+2×3-4÷2

请用计算器计算以下表达式的结果：

15÷3+2×4

请用计算器计算以下表达式的结果：

8-3×(2+1)÷2

请用计算器计算以下表达