人教新课标六年级数学下册2.2《百分数——成数》教学设计.docxVIP

人教新课标六年级数学下册2.2《百分数——成数》教学设计

一.教材分析

人教新课标六年级数学下册2.2《百分数——成数》这一节主要让学生了解成数的概念，掌握成数的表示方法，能运用成数解决实际问题。教材通过生活中的实例，引导学生认识成数，理解成数的意义，并运用成数描述某些现象。

二.学情分析

六年级的学生已经学习了分数的知识，对分数有一定的理解。但是在实际应用中，可能对成数这个概念还比较陌生。因此，在教学过程中，需要通过具体的实例，让学生感受成数的实际意义，从而更好地理解和掌握成数。

三.教学目标

让学生了解成数的概念，知道成数是分数的一种特殊形式。

让学生掌握成数的表示方法，能运用成数解决实际问题。

培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。

四.教学重难点

成数的概念和意义。

成数的表示方法。

运用成数解决实际问题。

五.教学方法

采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。通过生活中的实例，引导学生认识成数，理解成数的意义，并运用成数描述某些现象。在教学过程中，注重学生的参与和思考，培养学生的数学思维。

六.教学准备

教学课件。

教学案例。

练习题。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过一个生活中的实例，如：商店搞促销活动，原价100元的商品，现价80元，引导学生思考：现价是原价的多少？从而引出成数的概念。

呈现（10分钟）

呈现几个例子，让学生观察、思考并总结成数的表示方法。如：50%可以表示为五成，60%可以表示为六成，70%可以表示为七成。引导学生发现成数和分数的关系，成数是分数的一种特殊形式。

操练（10分钟）

让学生分组讨论，找出生活中的实例，用成数描述某些现象。每组选取一个实例，进行分享和讲解。教师点评，给予肯定和指导。

巩固（10分钟）

出示一些练习题，让学生独立完成。题目包括选择题、填空题和应用题。教师选取部分题目进行讲解，解答学生的疑问。

拓展（10分钟）

让学生思考：成数在实际生活中有哪些应用？引导学生发现成数在购物、饮食、生产等方面的应用。举例说明，如：购物时，了解商品的折扣；饮食中，了解食物的营养成分；生产中，了解产品的合格率等。

小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，让学生明确成数的概念、表示方法和实际应用。强调成数在生活中的重要性。

家庭作业（5分钟）

布置一些有关成数的练习题，让学生回家后巩固所学知识。题目包括计算题、应用题等。

板书（5分钟）

根据课堂教学内容，板书成数的概念、表示方法和实际应用。方便学生课后复习。

本节课通过具体的实例和生活情境，让学生了解成数的概念，掌握成数的表示方法，并能够运用成数解决实际问题。在教学过程中，注重学生的参与和思考，培养学生的数学思维。通过练习和家庭作业，巩固所学知识。总体来说，教学效果较好。但在今后的教学中，可以更加注重学生的主动参与和合作学习，提高学生的数学素养。

在教学设计中，我以成数的概念、表示方法和实际应用为主线，通过具体的实例和生活情境，引导学生认识和理解成数。在教学过程中，我注重学生的参与和思考，培养学生的数学思维。同时，我布置了适量的家庭作业，让学生巩固所学知识。总体来说，本节课的教学目标是基本达到的。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题，并在一定程度上影响到了课堂教学的效果。对这些问题的反思和改进，是我今后教学的重要方向。

问题一：课堂导入环节，我虽然通过一个生活中的实例引出了成数的概念，但在实例的选择上，可能与学生的生活实际有一定距离，导致学生难以理解和接受。

解决办法：在今后的教学中，我应选择更贴近学生生活的实例进行导入，如学生喜爱的零食、游戏等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

问题二：在呈现成数的表示方法时，我虽然通过几个例子让学生观察、思考和总结，但可能在呈现的过程中，我对成数和分数的关系的讲解不够透彻，导致学生对成数的理解不够深入。

解决办法：在今后的教学中，我应更加详细地讲解成数和分数的关系，让学生明确成数是分数的一种特殊形式，从而加深学生对成数的理解。

问题三：在操练环节，我让学生分组讨论，找出生活中的实例，用成数描述某些现象。但在讨论的过程中，我可能过于关注各组的分享和讲解，忽视了对学生思考过程的引导和启发。

解决办法：在今后的教学中，我应更加注重对学生思考过程的引导和启发，鼓励学生积极思考，提高学生的思维能力。

问题四：在家庭作业的布置上，我可能过于注重题目的数量，忽视了题目的质量和难易程度。这可能导致部分学生感到作业难度过大，影响了学生的学习积极性。

解决办法：在今后的教学中，我应更加注重作业的质量，根据学生的实际情况，合理布置不同难度的题目，激发学生的学习兴趣。

导入环节，选择更贴近学生生活的实例，激发学生的学习兴趣。

在呈现成数的表示方法时，更加详细地讲解成数和分数的关系，加深学生对成数的