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《趣味数学》教学设计

《趣味数学》教学设计1

活动名称：趣味数字

活动目标：感知生活中的数字，体验数字的乐趣。

活动准备：

多媒体课件一份（电脑、投影仪）。

数字“万能孔”一份。

活动过程：

（一）、通过数字“万能卡”的让幼儿感受数字的神奇，有趣

1．激发兴趣。

2．请幼儿来认读卡片上的数字。

3．简单介绍内容。

4．请幼儿来玩这个。

（二）10以内数的数物对应

请幼儿找一找图片中的数字宝宝，它们到底藏在什么地方？请幼儿寻找数

字并进行交流。（教师到幼儿当中去，听取幼儿的信息）。

（三）、寻找生活中的数字

1．问问小朋友，你们在哪里见到过数字宝宝呢？”

2．请幼儿分组讨论找出答案。

3．经验交流。

请小朋友介绍一下他们在平时生活中所见到的数字宝宝，并说一说，这些

数字宝宝都有什么作用。

请幼儿充分讨论，充分说。

4、师：“纪老师今天也找到了一些生活中的数字宝宝，我们来看看

你们都知道这些电话号码吗？它们有什么用？

5、小结：原来，我们的数字宝宝既神奇，又十分的有用，可以帮助我们人

类做很多事情。你们愿不愿意和老师一起去找一找我们里的数字宝宝？（延

伸活动）

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《趣味数学》教学设计2

教学内容：

神奇的扑克

教学内容：

在学生初步了解，年月日、季度的概念后，寻找历法与扑克之间的关系。

教学目标：

1、通过对

2、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。

教学重难点：

教学过程：

一、谈话引入

师：同学们，这个你们一定见过吧!这是我们生活中比较常见的

生：

(教师补充，引发学生的好奇心。)

师：

生:

二、新课

1、桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬

2、大王=太阳小王=月亮红=白天黑=夜晚

3、A=12=23=34=45=56=67=78=89=910=10J=11Q=12K=13大王

=1小王=1

4、所有牌的和+小王=平年的天数

所有牌的和+小王+大王=闰年的天数

5、扑克中的K、Q、J共有12张，3某4=12，表示一年有12个月。

6、365÷7≈52一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正

牌，表示一年有52个星期。

7、一种花色的和=一个季度的天数。一种花色有13张牌=一个季度有13个

星期

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三、小结

生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没

有注意到。请大家都要学会留心观察，做生活的有心人。

《趣味数学》教学设计3

教学内容：

购物中的数学

教学目标：

1、通过解决生活中的问题，体会数学知识在生活中的作用。

2、培养利用数学知识解决问题的能力。

教学重难点：

利用数学知识解决实际问题。

教学过程：

一、出示情景

一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物,这件礼物成本是18元,标

价是21元.结果是这个年轻人掏出100元要买这件礼物,王老板当时没有零钱,

用那100元向街坊换了100元的零钱,找给年轻人79元.但是街坊后来发现那

100元是假钞,王老板无奈还了街坊100元.现在问题是:王老板在这次交易中到

底损失了多少钱?

提示：其中损失成本18元,不要算成21元。

二、小组讨论

三、汇报结论

四、小结

王老板和街坊之间事实上互不亏欠。王老板在这次交易中到底损失了97

元。

五、全课总结

师：通过这节课，你有什么收获?

6、小学趣味数学的校本课程开发教案

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