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2022思政课讲稿

一、教材分析

本框《色彩斑斓的文化生活》重点突破三个内容：一是当代文化生活的新特点；二是

正确认识文化生活的“喜”与“忧”；三是发展人民大众喜闻乐见的文化。本框包括以下

三个目。

第一目“当代文化生活素描”包含两方面的内容：一就是当今我国文化生活的多样性

以及这种多样性的文化生活对我们的影响；二就是引致文化生活多样性的原因：科学技术

的发展，为多样性的文化生活提供更多了技术提振；文化生产的经济繁荣，为人们提供更

多了更多的文化挑选。目的就是整体表现当代文化生活的新特点：从未有过的斑斓色彩。

第二目“文化生活的‘喜’与‘忧’”包括三个方面的内容：文化市场和大众传媒的

发展，给文化生活带来的可喜变化；文化市场的盲目性和大众传媒的商业性，给文化生活

引发的令人忧虑的现象；对文化市场和大众传媒要积极管理，正确引导。

第三目“发展人民大众喜闻乐见的文化”包含三个方面的内容：人们的精神文化生活

须要的多样性特点，必须提供更多多种类型、多样风格的文化产品，以满足用户社会各界

人民群众日益增长的精神文化生活市场需求；我们所提倡的大众文化，即为面向社会各界

人民，充分反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化；发展为人民

群众所喜闻乐见的文化所秉持的原则，即为弘扬主旋律，倡导多元化。

二、教学目标

（一）科学知识目标

（1）了解人们在文化生活中面对多种选择；

（2）重新认识文化市场和大众传媒的发展给人们生活增添的双重影响；

（3）理解大众文化的含义。

（二）能力目标

通过学习、讨论、探究、辩论等活动，培养学生对文化现实问题的判断、比较、鉴别、

概括的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学

生主动追求健康向上文化生活的意识，以及自觉抵制不良文化现象影响的意识价值观。

三、教学重点难点

教学重点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。

教学难点：恰当把握住大众文化的含义

四、学情分析

通过《文化生活》前三个单元的自学，学生懂了什么就是文化、自学了文化的发扬与

技术创新、介绍了我们的中华文化，为本课的自学打下了基础。现在的高中学生思想活跃，

思维灵巧，独立性弱，他们高度关注社会，对盛行文化的感受力越来越猛烈。同时，他们

对良莠不齐的盛行文化缺少辨别能力，对传统的主旋律作品实行平淡的态度。如何重新认

识文化生活的“晴”与“弊”？怎样的主旋律作品就可以迎合他们？如何鼓励他们回去阐

释盛行文化，并使自己的精神生活更身心健康，更丰富多彩？如何把握住盛行趋势，理性

地挑选，并使自己的个性获得张扬的同时，更慢更好地带入集体、社会，找出自己的边线，

这就是一个关键而又亟待解决的问题。

五、教学方法

1、事例深入探讨式教学方法。师生共同探讨、相互交流，由浅入深，由感性至理性

由不能自觉至自觉，使学生掌控科学的方法论，并学会运用这一方法回去观测和分析实际

问题。

2、自学引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基

本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。

3、探究性自学法。非政府学生课后分小组展开探究性自学。在探究性自学中展开：

“独立自主自学”、“合作自学”。使学生展开独立自主自学的目的就是：使学生并作自

学的主人，“爱学、乐学”，并培育学生终身自学的能力；使学生展开合作自学的目的就

是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，使得学生消除“以自我为中

心，合作精神高，课堂教学能力强“等严重不足，培育综合素质。

4、理论联系实际法。关注生活，理论联系实际,学以致用。

六、课前准备工作

1、文化生活中“喜”“忧”的表现图片

2、盛行文化和经典文化的典型事例

七、课时安排：

1课时

八、教学过程

(一)复习检查、总结困惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景引入、展现目标。

教师活动：ppt图片展示，近几年来，我国人民生活中有关文化方面的一些变化，诸

如：衣服、饮食、娱乐方式等等导入新课

学生活动：在图片情境中，学生联系尚无的生活经验、心智程度和思维水平，展开