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《采山》说课稿

在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的说课稿准备工作，编写说课稿是提

高业务素质的有效途径。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《采山》说课稿，

仅供参考，欢迎大家阅读。

《采山》说课稿1

今天，我给大家带来的是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六课《愉快的劳

动》中的第二课时歌曲《采山》教学。

一、教材分析：

《采山》这一课描写了孩子们在春暖花开的季节里一起到野外，山上玩耍、劳动，采

摘的故事，歌曲学习中所出现的不同音乐节奏更是成为了孩子们学习娱乐的道具，充分带动了

枯燥乐理知识的感悟学习。这既是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲，又是在第一课时欣赏

乐曲的基础上，以体验实践教育为主线的一堂音乐课。

二、通过本课的教学，结合新课程理念和一年级学生的认识水平，我制定了以下教学

目标：

（1）指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌

曲。

（2）通过游戏活动等方式，锻炼学生音乐节奏的感知认识能力及配合意识。

（3）创设情境，培养学生热爱劳动、热爱大自然的`感情。

三、针对以上教学目标，我将本课的教学重点和难点，分别确定为：

（1）进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。

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（2）培养学生有表情唱歌的能力，并在学唱歌曲中培养学生的热爱劳动、热爱大自然

的感情。

（3）十六分音符不同搭配下的衔接感悟。

《采山》说课稿2

评委老师，你们好！我说课的内容是《采山》。

一、教学设计

1.教学内容

歌曲《采山》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，一段体结构。歌词生动形象，曲调

欢快、活泼，生动描述了小朋友在濛濛小雨中采山的愉快心情

2.设计意图：

以音乐审美为核心，强调对音乐表现形式和情感内涵、音乐审美体验的整体把握。以

“采山”为主题，通过多媒体创设“走进大山——在山中（向大山问好、采蘑菇等采山活动）

——告别大山”的音画情境并以此为主线，运用多样方法、多种途径引导学生把一首简单、短

小的歌曲，创编成丰满、立体、有音乐情境的多声部歌曲，并用歌声来塑造、表现音乐形象。

二、教学目标

因此，本课的教学目标设定为：

1．通过歌曲学唱，使学生学会用歌声表达情感、表现音乐，体会“采山”劳动所带来

的快乐，

2．在音乐情境中启发学生用轻快、短促、有弹性的声音欢快地演唱歌曲，并为歌曲配

上引子和声响，完整演绎。

三、教学重、难点

教学重点：借助多媒体创设音乐情境，使学生在“玩中、动中、乐中”学唱歌曲。

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教学难点：学会用轻快、短促、有弹性的声音演唱歌曲。

四、教学准备

借助多媒体教学设备、PPT课件来创设“采山”的音乐情境，将活动内容与画面、音

乐相链接，以取得最佳的教学效果。另外，还需准备钢琴、歌片、红色水性笔等教学用具。

五、教学过程

（一）教学流程

（二）教学过程设计

环节一：组织教学激趣导入（点）

首先借助多媒体播放大山图片，通过提问：这是什么地方？想不想去看看呢？等问题

激发学生走进大山的愿望。

环节二：创设情境初步感受

这个环节主要运用情境教学法和游戏法，通过PPT课件将枯燥的发声练习、十六分音

符节奏学习融合在有趣的“走进大山、模仿山中声音、采蘑菇大赛”活动中掌握。从而为歌曲

学唱及情景演绎作好铺垫。

片段一：“走进大山”。（点课例片段）看着山林画面听着采山音乐，学生仿佛置身于“走

进大山”的情境中进行投情表演，不仅激发学唱热情，还聆听熟悉了歌曲。

片段二：“模仿山中声音”。通过模仿山谷回声（演示“哎罗??）；雨声（点读）、小鸟

声来启发学生进行气息、声音的训练，并通过”山林二重唱”（课例片段）练习尝试为歌曲加

入二声部的声响伴唱，为歌曲演绎做好铺垫。