陶渊明《归园田居》中的归隐情怀与文学表达-教案.pdfVIP

陶渊明《归园田居》中的归隐情怀与文学表

达-教案

一、引言

1.1陶渊明生平与创作背景

1.1.1陶渊明生平简介：东晋末期著名诗人，曾任江州祭酒、建

威参军、镇军参军、彭泽县令等职。

1.1.2创作背景：因不满官场腐败，辞官归隐，以诗酒自娱，创

作大量田园诗。

1.1.3陶渊明与《归园田居》：反映其归隐后的生活情趣和哲学

思考。

1.2《归园田居》在文学史上的地位

1.2.1田园诗的鼻祖：开创了以田园生活为题材的诗歌创作。

1.2.2归隐情怀的代表作：反映了作者对世俗生活的不满和对自

然生活的向往。

1.2.3文学表达的特点：以平淡自然的语言，描绘田园生活的美

好。

1.3教学目标与意义

1.3.1理解陶渊明的归隐情怀：通过分析诗歌内容，理解作者对

自然和简朴生活的追求。

1.3.2掌握田园诗的艺术特色：学习诗歌的意象、语言和情感表

达。

1.3.3培养学生的文学鉴赏能力：通过解读《归园田居》，提升

对古典文学作品的欣赏水平。

二、知识点讲解

2.1陶渊明的归隐思想

2.1.1反映在诗歌中的归隐思想：对世俗生活的厌倦，对自然生

活的向往。

2.1.2归隐思想的形成：受道家思想影响，追求内心的宁静和自

由。

2.1.3归隐思想的意义：体现了作者对人生价值的独特理解，对

后世文人有深远影响。

2.2《归园田居》的艺术特色

2.2.1诗歌的意象：描绘了丰富的田园风光，如“采菊东篱下，

悠然见南山”。

2.2.2诗歌的语言：平淡自然，富有哲理，如“此中有真意，欲

辨已忘言”。

2.2.3诗歌的情感表达：通过对田园生活的描绘，表达了作者对

归隐生活的热爱和向往。

2.3田园诗的文学价值

2.3.1对后世文学的影响：田园诗成为后世诗人效仿的典范，如

王维、孟浩然等。

2.3.2田园诗的艺术成就：以陶渊明为代表，展现了田园生活的

美好和诗意。

2.3.3田园诗的现实意义：反映了人们对自然和简朴生活的向往，

具有普遍的审美价值。

三、教学内容

3.1诗歌内容的解读

3.1.1诗歌的结构：分析《归园田居》的篇章结构，理解其内在

逻辑。

3.1.2诗歌的主题：探讨诗歌所表达的归隐情怀和对田园生活的

向往。

3.1.3诗歌的情感：体会作者在诗歌中所表达的情感，如对自然

的热爱、对世俗的厌倦等。

3.2诗歌艺术特色的分析

3.2.1意象的运用：分析诗歌中的意象，如“采菊东篱下，悠然

见南山”所展现的宁静美好。

3.2.2语言的特色：学习诗歌平淡自然、富有哲理的语言风格。

3.2.3情感的表达：通过诗歌的细节，体会作者的情感，如对田

园生活的热爱和向往。

3.3诗歌的文学价值与现实意义

3.3.1文学价值：分析《归园田居》在文学史上的地位和对后世

文学的影响。

3.3.2现实意义：探讨诗歌所反映的人生态度和价值观，及其对

现代人的启示。

3.3.3教学目的：通过学习《归园田居》，培养学生对古典文学

作品的鉴赏能力和审美情趣。

四、教学目标

4.1知识与技能目标

4.1.1理解陶渊明的生平和创作背景，明确《归园田居》的文学

地位。

4.1.2掌握《归园田居》的主题思想和艺术特色，提升文学鉴赏

能力。

4.1.3学习并运用诗歌分析的方法，提高文本解读能力。

4.1.4培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强文化自信。

4.2过程与方法目标

4.2.1通过小组讨论、情境创设等教学方法，激发学生的学习兴

趣和参与度。

4.2.3利用多媒体教学手段，增强课堂的直观性和生动性，提高

教学效果。

4.2.4鼓励学生进行创造性思维，结合个人生活体验，对诗歌进

行个性化解读。

4.3情感态度与价值观目标

4.3.1培养学生对中国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

4.3.2通过对陶渊明归隐情怀的学习，引导学生树立正确的人生

观和