《创造宣言（第二课时）》课件.pptxVIP

《创造宣言（第二课时）》;;1.第12段运用了什么论证方法?有什么作用？;2.第13段运用了什么论证方法?有什么作用？;3.第15段运用第二人称呼唤创造之神，有什么

表达效果?;4.第16段引用罗丹的话有何作用？;整体归纳探究;然后，从外部环境和主观因素两方面批驳了“环境太平凡”“生活太单调”“年纪太小”“太无能”“山穷水尽，走投无路，陷入绝境”五种不能创造的错误观点；;最后，引用罗丹的话，发出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花,结创造之果，繁殖创造之森林”的创造宣言。;2.找出文中的排比修辞，体会其作用？;第8段，有人说：年纪太小，不能创造。

第9段，有人说：我是太无能了，不能创造。

第10段，有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。;（2）单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。

;（3）遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。;（4）是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。;（5）所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。;（6）汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了，死人才无意于创造。;（7）只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。;3.谈谈本文的写作特点。;（2）排比比喻结合，语言艺术高超

本文大量运用排比修辞，文辞优美，富有气势。如第⑤⑥⑧⑨⑩段的段首构成排比。许多语句还运用了比喻修辞，化枯燥为生动，化抽象为形象。如第3、4、13段中比喻等。;本文开篇提出“我们要创造”的观点，之后逐一批驳五种错误认识，然后指出失去创造之心的危害，最后呼吁教育者保护和培养学生的创造力。作者向教育者发出了“我们要创造”的呐喊，并代表教育者热情宣告“生命不息，创造不止”。;板书设计;1.我是中国人，我爱中国。

2.行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

3.??着一颗心来，不带半根草去。

;4.一切的学问，都要努力向着人民的幸福瞄准。

5.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

6.失败是成功之母，奋斗是成功之父。

7.道德是做人的根本。;;2.下列句子中，没有错别字的一项是(C);3.下列句子中加着重号的词语的使用，不正确的一项是(A);4.文学常识填空。

(1)陶行知，安徽人，教育家。主要教育思想是“”，代

表作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。

(2)罗丹，法国雕塑家，代表作有《青铜时代》等。

(3)歌德，德国思想家、文学家，代表作有《浮士德》?

等。

(4)《易经》又称《周易》，家经典之一，其卦辞相传是?

(人名)在狱中所作。;二、课外提升

5.判断下面两段文字所运用的论证方法。

(1)中国人一直以来崇尚委婉含蓄，忌浅露直白，认为作品必须含蓄委

婉，才能达到意味无穷的效果。司空图就曾设专节论含蓄：“不著一

字，尽得风流。” (引用论证)

(2)苏轼的《蝶恋花》：“花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。

枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里

佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。”创设了诗歌委婉含蓄的

高远境界，让读者久久回味。 (举例论证);6.下面的材料中说“中国舞剧的创造性转化、创新性发展从未停止”，

这种创造性、创新性体现在哪里？请结合材料举例分析。

近年来，舞剧演出市场呈现蓬勃态势，经典舞段在社交媒体上刷

屏，带动更多观众走进剧场。在中国当下舞剧创作中，对历史文物题材

的偏好经久不衰。中国舞剧跨越艺术类型，从国画、文物、诗词等其他

传统文化艺术中汲取灵感。如，《只此青绿》通过展卷、问篆、唱丝、

寻石、习笔、淬墨、入画等诸多舞段，表现“身体的诗意”，将名画

《千里江山图》的意象万千生动地呈现于舞台。;当下舞剧创作上越来越注重“当代感”，注重舞台审美与当代人的接轨。

如，《永不消逝的电波》和《五星出东方》两部作品的叙事节奏、舞蹈

节奏都很快，与当下人的生活节奏、心理节奏是能共振的，而快节奏的

舞台让观众觉得更有看头。不忘本来、面向未来，中国舞剧的创造性转

化、创新性发展从未停止。;示例：①