《范进中举（第二课时）》课件.pptxVIP

《范进中举（第二课时）》;学情回顾;1.作者塑造范进这一形象有什么典型意义？;2.作者借一个报录人之口，说出治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情?;3.胡屠户和张乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多?是否可以不写张乡绅?;的目的——使自己成为被巴结、奉承、攀附

的权贵,进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更反映出当时社会趋炎附势的风气,使作品批判的锋芒不仅指向科举制度,也指向整个社会,从而进一步深化了

主题。;观点一：同意。（1）胡屠户有一双欺贫爱富的“势利眼”。范进中举前，胡屠户称范进为“现世宝”“烂忠厚没用的人”，骂他“尖嘴猴腮”“不三不四”；范进中举后，胡屠户马上称之为“贤婿老爷”“天上的星宿”。;(2)胡屠户是一个欺民怕官的“可怜虫”。他歧视“平头百姓”，也瞧不起考中秀才的女婿，对他随意训斥；范进中举后，他便立刻敬畏起来，为治疯病，狠心打了“举人老爷”一个嘴巴，害怕起来，懊恼不已。当张乡绅的轿子到了范家门口时，更是“忙躲进女儿房里，不敢出来”。所以，胡屠户就是一个唯利是图、趋炎附势的“市侩”。;观点二：不同意。（1）胡屠户面冷心慈，尖酸刻薄的奚落是恨铁不成钢的苦劝。范进应考三十余年，年过半百中了秀才，生活状况却一贫如洗。胡屠户劝女婿面对现实，先挣钱养家，话虽然尖酸刻薄，却句句戳到痛处，完全在理，是出自对范进的关心，毫无恶意。;（2）勤劳善良、直率淳朴是胡屠户的本色。胡屠户自己生活也挺艰辛，偌大年纪还“从五更鼓就往东头集上迎猪”，直到范进喜疯以后“还不曾回来”，“一天杀一个猪还赚不得钱把银子”。因此，尽管胡屠户身上有世故圆滑、粗野鄙俗、势利虚伪等品性，但也具有优秀的品质，不能随便给他贴上“市侩”的标签。;5.范进中举,喜极而疯,是喜剧,还是悲剧？结合课文的相关描写,谈谈你的看法。;【示例2】范进喜极而疯是一场悲剧，理由是：①范进20岁开始应考，54岁才中秀才，把一生都浪费在了科举考场上，这是他人生的悲剧；②科举考试把知识分子束缚在科举制度的框???内，扼杀了范进这类人独立的人格和自由的灵魂，这是国家和民族的悲剧。;6.小说是如何突出讽刺艺术的？;（3）生动的细节描写，描摹人物言行，展示内心世界，刻画人物性格，突出讽刺效果。例如，作者把范进发疯时的言行描摹得活灵活现，虽无一贬词，但让读者在哑然失笑的同时真切感受到封建科举的罪恶。;1.情节典型，细节生动;表现了世态的炎凉；通过张乡绅来访的情节，写出了范进地位的变化，暗中揭示了官场的腐败。邻居帮范进穿鞋、胡屠户替范进扯衣襟的细节，则体现了当时趋炎附势的不正之风。;2.夸张对比，讽刺绝妙;有一些夸张，但主要方法是对比。作者通过描写胡屠户对待同一个人先后截然相反的态度，露出两副不同的面孔，揭示了其虚伪的本质，加强了讽刺效果。;3.语言描写，富有个性;本文通过描绘范进中举后喜极而疯的丑态，刻画了其可怜、可悲的形象,并通过他的命运变化反映了世态的炎凉，同时也形象地表明了封建时代的科举制度是套在读书人身上的精神枷锁,从而揭露了科举制度的罪恶,批判了当时的黑暗现实。;揭露科举制度毒害、社会黑暗，讽刺世态炎凉;《范进中举》一文多处运用细节描写来塑造人物形象，将人物刻画得形象生动、入木三分。请你也试着用细节描写的方法，写一段话，描写一个人物或场面。;【写法指导】运用细节描写要注意：（1）细节，要真实无误。细节是文章的生命，胡编乱造的、失真的细节会贻笑大方。（2）细节，取决于“点”的选择。细节描写贵在独特，贵在典型，讲究小中见大。（3）细节，得力于用心刻画。不妨绘形绘色绘过程，锤炼动词画神韵，妙用修辞巧渲染。;;;;;一、范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的相关描写，谈谈你的看法。;二、范进中举前后,胡屠户对他的态度有什么变化?这反映了当时怎样的社会现实?;三、《儒林外史》以讽刺的笔法,写可笑之人、可笑之事,蕴含着深刻意味。阅读时,把你认为可笑的地方画出来,想一想可笑的背后隐含着什么。;四、小说善用细节描写来刻画人物形象。试分析下列几段文字中的细节描写,体会其表达效果。;道:“噫!好!我中了!”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水,众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。;这几处细节描写，从语言、动作等角度生动贴切地将范进喜极而疯的丑态刻画得淋漓尽致，具有极强的讽刺效果，同时也反映了封建科举制度对读书人的摧残和迫害。;2.范举人先走,屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路