部编版六年级语文下册《金色的鱼钩》教学设计一等奖.pdfVIP

部编版六年级语文下册《金色的鱼钩》教

学设计一等奖

1.快速阅读课文，领会其中的思想和情感，并受到忠于革

命、舍己为人的品质的教育。

2.研究作者如何通过人物的语言、动作和神态展现人物内

心的表达方式。

3.理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色

光芒”这句话的含义。

一、引入新课，激发学生兴趣。

长征是世界军事史上的一个伟大奇迹，是由XXX创造的

奇迹。在长征中，涌现出了无数感人的故事。今天我们要研究

的是一篇长征题材的课文——《金色的鱼钩》（板书课题）。

二、初读课文，消除生词障碍。

1.要求学生自由朗读课文，小组内合作认读本课生词和新

词。

2.指名学生读出生词和新词。

3.强调理解课文中的词汇，例如“两鬓斑白”（读音：XXX，

意为两侧鬓角头发花白，通常用于形容年老或操劳过度）和

“奄奄一息”（读音：XXX，形容临近死亡，呼吸微弱的样子，

只剩下一口气）。

三、再读课文，整体理解。

1.让学生快速默读课文，思考课文主要讲了什么。

2.再次快速默读课文，注意自己的情感变化，并在读后分

享感受。

四、精读品析，体会情感。

一)抓住老班长的外貌和神态变化，体会他的形象。

1.在课文中找出描写老班长外貌和神态变化的语句，并在

文中做标记。

2.第一处：“炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿

驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了”。

3.第二处：“他整夜整夜地合不拢眼”→他“喜出望外地跑

回来”。

4.第三处：“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成

了疙瘩”→“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴

边露出了一丝笑意”。

5.第四处：“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”。

6.结合板书小结：从老班长的外貌和神态变化中，我们可

以看出他是一个怎样的红军战士？

二)感受其他描写，加深体会。

这个故事中还有许多感人至深的地方，找出让你感动的句

子，与同桌相互读一读，进一步体会老班长忠于革命、舍己为

人的品质。

预设以下几个方面：

1.描述老班长吃鱼骨头的画面（第7、8自然段）。

为什么这个画面让你感动？是的，我们和你一样感受到了

老班长为别人着想的可贵品质。通过朗读，让我们一起读出这

份感动。

2.老班长严厉劝“我”喝鱼汤（第21、22自然段）。

1)当时已经发现了秘密的“我”，能否喝下这碗鱼汤？从哪

里可以看出来？

闪烁着老班长的思想光辉，记录着他的英雄事迹。在长征

途中，老班长舍己为人，关心同志，忠于革命。他的高贵品质

和精神永垂不朽，让我们深深地感动和敬佩。

在长征途中，老班长不断地鼓舞和帮助着三个小战士。他

用自己的行动诠释了什么是真正的英雄和战士。他的苦心和付

出让人心生感激和感动。

老班长每天只吃草根和鱼骨头，身体熬得住吗？当“我们”

要走出草地时，意外发生了。这种沉重的心情，你能感受到吗？

老班长的崇高和伟大让人感到震撼和敬佩。

最后，可亲、可敬的老班长永远离开了“我们”。战士们的

呼喊也无法唤醒他了。长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色

的光芒，它见证着老班长对革命的无限忠诚和舍己为人的高贵

品质。让我们缅怀这些可歌可泣的英雄，用XXX的诗《七

律·长征》来纪念他们吧！