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浅谈尊重与赞赏学生

荔浦县双江镇官相小学：计素华

【摘要】：教育名言：不是好孩子需要赏识，而是赏识使孩子变得越来越好。由于个性的差异，每个学生的优缺点是不相同的，教师如果能够善于在课堂教学和日常生活中发现学生的闪光点，尊重他们，赞赏他们，鼓励他们，那么，学生就能活泼健康成长。

关键词：尊重赞赏关心科学评价

融洽的师生关系，是开展好班级工作的重要因素，因为只有“亲其师”才能“信其道”。而尊重与赞赏学生，是融洽师生关系的催化剂。成长中的青少年很需要教师的尊重与赞赏，他们总是希望自己的某些想法和做法得到老师的肯定，而一旦他们的“理想”变为现实，他们就会得到一种满足感，从而更加奋发向上，以良好的心态去攀登科学的另一个高峰。

多年的班主任工作，让我深深地意识到，尊重与赞赏学生，是融洽师生关系的很重要的师生关系，又是创造优秀班级的前提条件，那么，教师应该怎样尊重与赞赏学生。我是这样认为的：

赞赏学生的成绩和进步

我的学生时代早已成为过去，但其中获得老师肯定评价的事在脑中依然那么清晰。记得高中时候的一次作文的评语，语文老师曾给我这样的一个评价：好一个“急中生智”,真是信手拈来的好文章，妙哉！妙哉！这一评语让我兴奋了好久，因而，也从此改变了对语文老师及语文科的态度。激励性评价是别人成绩和进步的肯定和赞赏，对一个学生来说是多么重要，它可以影响人的思想态度朝着积极向上的方向转变，因此，在班级工作中，我比较注意激励学生。记得有一次下课时，我在讲台上给学生批改作业，当改到一本一贯来都书写马虎的学生的作业时，我却意外的地发现书写字迹虽不为好，但看起来较以往清楚，由字面可以想到他当时写字时很认真的，于是，我在本子端端正正地写上：可喜！书写有进步！往后接连几次作业他都很认真，我当面对她说：“你的作业很有进步，比以前好多了。”他竟毫不掩饰地说：“我也觉得我的字越来越好了。”看着他那憨厚的笑容和得意的样子，我忍不住笑着说：“自我感觉还真好啊！”他听了，高兴地玩去了。在以后的日子里，她悄悄地发生变化，积极的完成老师布置的各项任务，学习较以往用功了。其实，只要留心观察，就会发现很多获过赞赏的学生在好的方面转变，，如班上积极背书的人多了，书写认真的作业多了，默默做好事的人多了，同学间、师生间关系更融洽了。

关心每一个学生

作为班主任，既要关心学生的学业成绩，又要关心学生的身心健康。我班有个女生，脸上长满痘痘，头发有些蓬松，班上同学对她都避而远之。她没有同伴，显得很孤单，下课时总是独自静坐在教室或是依着教室门边看同学们嬉戏、玩闹，小小年纪，却难得见她一笑，我很替她着急，注意观察她，发现她偏爱画画，而且也画得非常好，有一次美术课，她画了一幅荷花图，我拿在班上展示，同学们看了都赞不绝口地夸像，我就让同学们猜是谁画的，当他们七嘴八舌的议论猜测时，我让画的主人上黑板示范画，同学们都向他投去惊奇的目光。往后，为了让同学们亲近她，我多次当众表扬她，说她把日记当朋友，天天坚持写，说她上课认真，作业书写清楚，背书认真，能一字不漏，渐渐地，同学们不再疏远她，有时还主动邀请她一起参加活动。就这样，她显得不那么孤单了，对老师也更加尊重了。平平常常的一件小事，只要教师注入了爱，那么学生最能感受得到的，

时，要肯定其努力和进步，教师的肯定就等于是给学生注入了动力。比如可以说：“我看得出来你已经很努力了”、“我相信你肯定会有进步的的”、“这件小事难不倒你，你肯定行”……

传统教学对学生的评价是看各学科成绩来全面评价学生的。这样一来，学习上有困难的学生因为在这方面有过许多次的失败，直接导致学生出现情绪、兴趣上的波动，影响学生的心理环境和学习效率。长此以往，学生就缺乏自信心，缺乏了上进的勇气。因此，在评价学生学科成绩的同时，不要忽视对学生其他方面的评价，如学生的兴趣、工作能力、口头表达能力、动手能力、计算能力、人际关系等等。如对一个学习不够努力但劳动非常积极的学生，可以用这样的语言来评价他：有了你的帮助，大扫除做得又快又好。或者：因为你的帮忙，使我的工作变得容易多了。对学习马马虎虎但非常喜欢做手工的同学，可以这样评价他：我喜欢你的工艺作品，它看起来很有创意……这样进行多角度评价学生，使学生能够正确看待自己的优点和缺点，让学生体会到成就感，从而以积极的心态对待学习和生活。

有句教育名言：不是好孩子需要赏识，而是赏识使孩子变得越来越好。总之，由于个性的差异，每个学生的优缺点是不相同的，教师如果能够善于在课堂教学和日常生活中发现学生的闪光点，尊重他们，赞赏他们，鼓励他们，那么，我们的学生就会生长在温暖的阳光中，沐浴在甘美的雨露下茁壮成长，而教师呢，也因此能体会到教学生涯充满阳光、充满希望。

参考文献

《小学教学》出版河南教育社