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小学综合实践活动《我是校园设计师》精品案例[5篇模版]

第一篇：小学综合实践活动《我是校园设计师》精品案例

小学综合实践活动《我是校园设计师》精品案例

一、设计背景：

现在学校里的一些同学在平时的学习生活中很随便，在活动时追

逐打闹；在厕所墙上乱图乱画等很多不文明现象。我们是学校的主人，

建立良好的校园文化和学习环境是我们每一位师生的责任。我们不仅

要严格要求自己，还要时刻提醒大家来约束自己的言行。《我是校园

设计师》本次综合实践活动从学生最了解的校园开始，通过考察，启

发学生想像，让学生为某一区域设立校园提示语，通过一系列的实践

活动，增强学生劳动、合作、竞争、创新的意识。共同营造出一个温

馨、和谐、具有人性化氛围的教育环境。

本活动分两部分。第一部分，“实地调查”。通过分组调查，了

解校园哪些地方需要设立提示语标牌，为什么要设立，培养学生仔细

观察周围生活环境，善于发现不良的现象。第二部分，“设计制作提

示语标牌”。活动中引导学生通过积极思维，提出解决实际存在问题

的有效方法，为学校设计校园提示语标牌，通过此项活动增强学生热

爱学校、关心集体的的责任感和审美意识，培养学生明辨是非的能力。

二、活动目标：

1．通过一系列的实践活动，增强学生热爱学校、关心集体的的责

任感和审美意识。

2．培养学生初步运用语文、数学、美术、劳动、信息技术等学科

知识与技能设计制作校园提示语的综合能力。3通过活动，让学生了解

提示语的特点及其作用。

4在学生的精心布置下，创造一个美丽温馨和谐的校园。

三、活动重难点：

针对校园中存在的实际问题设计提示语。

四、活动准备：

教师准备材料：各种板材（吹塑纸、泡沫板、纸板、彩色复印纸

等）。学生准备：

1.课前调查学校校规、校训和其他提示语的设置情况，并观察了

解师生的在校行为。

2.彩笔、尺子、铅笔、剪刀等学习用具。

五、过程设计：

（一）情景创设，引入活动主题

上课前，教师播放多媒体录像（教师课前录制好的）

（内容为：草坪上，小朋友乱踩小草；过道里，小朋友奔跑摔跤；

厕所里，洗手后忘关水龙头……）师：你们感觉他们的这些做法对吗？

生：不对。师：我们应怎样做？生：……

总结：我们是学校的小主人，建立良好的校园环境和秩序是我们

每一个人的责任。我们不仅要严格要求自己，还要时刻提醒大家来约

束自己的言行。今天就让我们来做一个小小设计师，为我们的校园设

计一些温馨的提示语。板书课题：我是校园小小设计师

师：让你做我们学校的小小设计师，你应当做哪些事情？先想一

想，然后讨论你的计划。

（学生讨论出以下符合实际的活动方案，分为二部分。第一部分

实地调查，发现哪些地方应放提示牌。第二部分，根据实际情况设计

提示牌）

第一部分：实地调查

（一）活动准备材料：表1：学校违规现象统计表

地点

表2：校园温馨提示语集锦

校园提示语

（二）活动过程：1．成立调查组。

根据学生的兴趣、特点及活动需要让学生自主分成两大组。

现象

安置地方

作用

（1）实地考察组：深入校园各个部位，寻找学生违规现象及地点。

（2）校园温馨提示语集锦组：让学生搜集各种校园提示语，了解它们

的作用及安置地方。2．分组调查。

（1）利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找学生违规现象

及地点。填写《学校违规现象统计表》，还可以用照相机、录像拍摄

下来。

（2）学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些校

园温馨提示语，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名

称、作用以及安置的地方。第二部分：设计制作校园提示牌

（一）谈话导人：

1．课前同学们以组为单位调查了学校校风、教风、学风、校训和

其它提示语的设置情况，并观察了解师生的在校行为。根据同学们调

查的情况，谁来说一说，你认为学校哪些地方需要设置提示语，为什

么？２．学生自主发言。

3．小结：同学们发言很积极，能够从生活中发现问题。发现了问

题后还要想办法解决问题。你们打算怎样解决这些问题呢？为我们的

学校设计一些提示标志牌，让它时时提醒同学们的言行。

（二）活动实施：1．讨论交流：