统编教材部编人教版小学语文六年级下册《我的伯父鲁迅先生》优质课教学设计(教案).pdfVIP

统编教材部编人教版小学语文六年级下册

《我的伯父鲁迅先生》优质课教学设计（教案）

【教学目标】

1.能用较快的速度默读课文。

2.能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的哪几件事。

3.能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。

【教学重难点】

1.能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的哪几件事。

2.能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。

【教学准备】

1.搜集有关鲁迅的资料。

2.教学课件。

【教学过程】

课前互动：播放鲁迅的介绍的微课视频。

鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。他时常

穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书

的“一”字。鲁迅先生，他以笔作为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。

毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将！

一、交流名言，引入课题

1.师：同学们，谁能背一句鲁迅先生的名言呢？学生自由发言。

2.接下来，我们去认识一下鲁迅先生。

课件出示：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，头发约莫一寸长，却一根

1

一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

3.今天我们就一起走进《我的伯父鲁迅先生》，去认识他，去了解，去喜欢

他。请同学们齐读课题。

二、明确要求、理清事件。

1.师：读完课题，你们知道了什么？

预设1：1945年，在鲁迅先生逝世九周年之际，鲁迅先生的侄女周晔用满怀

深情的笔触，写下了一篇纪念文章——《我的伯父鲁迅先生》。

预设2：是的，这是一篇略读课文。

2.从课题上这个小星号，我们知道这是一篇略读课文，所以我们先来看看课

文前的学习提示，他给我们布置了两个学习任务。

3.先看第一个任务，课文写了鲁迅的哪几件事，我们先要对课文的结构有所

了解，这篇课文有一个突出的特点，哪位同学已经发现了这个特点。（课文回

忆的几件事是用段落之间的空行划分开的。）

4.给每个故事概括一个小标题，可以从课文中摘录。

5、交流概括的小标题，大意正确即可，师引导概括：受到爱戴、谈《水浒

传》、笑谈“碰壁”、燃放花筒、救助车夫、关心女佣。（板书：6件事。）

6.师总结：这几位同学抓住了每个故事的重点和关键词语，用简练的短语概

括。我们应该把掌声送给他们。当然，在概括小标题的时候，允许同学们有自

己的想法，只要抓住了主要内容，意思对了，都是可以的。我们一起来读读这

五个小标题吧。

三、抓关键词句，感受形象

1.师：课文中的主要内容我们大致把握住了。那么课文中的鲁迅先生给你留

下了怎样的印象？接下来请同学们默读课文，圈画描写鲁迅先生的词句，结合

2

资料，简单批注。

2.交流反馈。

（1）谈《水浒传》，你抓住了哪些相关的词句呢？又读出来怎样的鲁迅先

生呢？

预设1：“哈哈，还是我的记性好。”

师：这是批评吗？这是怎样的批评？

预设2：透过这样一件小事，我们看到了一个怎样的鲁迅先生？

生：善于教育子女的鲁迅先生。教育人的方法很高明！：非常风趣幽默、

教子有方。非常关心下一代的学习。

预设3：“那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小

约翰》。”

补充资料：《表》是前苏联作家写的儿童小说，《小约翰》是荷兰作家写

的童话，这两本书以及其它许多的儿童故事，都是鲁迅先生在百忙之中为少年

儿童翻译的。他时刻想着“救救孩子，帮帮孩子”。

师总结：难怪这两本书一直被作者珍藏着，读到这里，不由得让我们想起

鲁迅先生写过的的一句诗“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”。鲁迅先生就

是这样一个为自己想的少，为孩子想的多的人。

（2）谈“碰壁”：鲁迅先生对黑暗现实的不满，以及乐观斗争的精神。

课件出示：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

①思考：结合我们前两课的学习以及阅读到的资料，说说“四周黑洞洞的”

是指什么，“碰壁”又是指什么。

老师说：当你结合这一段历史来思考这一段话的时候，