趣味数学文化日记积累的新知识二年级.pdf

趣味数学日记篇1

所谓“转换法”，主要是指在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现

象转换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题；将

难以测量或测准的方法转换为能够测量或测准的方法。

——题记

上课之前数学吴老师拿了一个长方体的鱼缸和一块不规则的石头来上课，我

们看后很不解，这是数学课，难道还要做实验吗？我们盼望着快点上课，揭开谜

底。

“叮零零，叮零零”上课铃响了。我们好奇地端坐着，眼睛一眨不眨地看着老

师。只见吴老师拿起一块石头说：“同学们，你们看，这里有一块石头，它是不

规则物体，它和长方体、正方体、圆柱体和锥体不一样，不能用公式求出它的体

积，想一想，它的体积应该怎么计算呢？”

是呀，应该怎么求不规则物体的体积呢？我们正在思考时，吴老师说，现在

我们就来做这个试验。说着，老师把手里的那块不规则的石头放入盛水的鱼缸中，

然后问我们：“同学们你们看到了什么变化呢？”我们异口同声地说：“水升高了！”

然后吴老师用红色粉笔在水位升高处画上记号，再把石头拿出来，又用粉笔画了

一个记号。然后吴老师又问我们：“水位为什么会升高呢？”我们大声地回答：“因

为石块占有一定的空间。”“对！你们再想想，这样再来求不规则石块的体积是不

是就简单了？”

我们恍然大悟，吴老师用鱼缸和石头是想用转换的方式让我们求不规则的物

体的体积的——把石块放入水中，水升高的体积就是石块的体积。

吴老师给我们上了一堂精彩的数学课，如果用直述计算方法反而很枯燥无味，

老师用了课堂小实验法，不仅生动有趣，更重要调动了大家积极思维、浓厚学习

的兴趣。大家在快乐中学到了新知识，掌握了计算不规则物体课的“简便方

法”——转换法。

其实生活中也有很多类似的题目是用转化的方法来计算的，如平等四边形的

面积是用长方体的面积公式来计算的；异分母分数的加减法是用分数的性质化成

同分母分数的……生活中可以用转化的方法做的题目还有很多很多，同学们你们

还总结出了哪些呢？

趣味数学日记篇2

在数学王国里，约等于和小数点是堂兄弟，约等于是堂哥，小数点是堂弟，

由于有了小数点，约等于便很少用了，所以，约等于便嫉妒起小数点，并把小数

点绑架了。由于小数点不见了，数学王国便乱套了，比如，3.4变成了34，1.0001

变成了10001!，人们也纷纷向数学王国投诉，说：“面包由3.41元变成了341元，

打印从0.31元变成了31元……”，这时，约等于便自告奋勇地跑到国王前，说让

充当小数点的位置，国王采纳了这个建议，但约等于上任后不久，又有人来投诉

了：“有个国王要打某个敌人目标，距离是1345.63千米，用约等于算就是1346

千米，不但没打中，目标反被对方击中了，要在床上养伤一个月!，所以国王便

把约等于辞掉了。约等于看自己不但没”有把事情办好，反而办砸了。便把小数

点放了出来，小数点便去国王那告状，国王便把约等于送入了监牢，约等于在监

牢里感叹到：“叹，真是自食其果呀!”其实约等于并不是没有用，约等于也可以

补上小数点不足的地方呀，比如：0.31可以约等于0.3元，没有了那一分钱，人

们就好给钱，好找钱了，所以小数点和约等于同样重要，都是缺一不可的。

趣味数学日记篇3

今天是端午节，妈妈买了饺子皮，我们一家其乐融融的在包饺子，我包了

15个，爸爸包了21个，妈妈包了30个，爸爸说考考我的数学学得怎样，问题

是：一共有多少个饺子?15+21+30=66(个)。饺子煮好了，我吃了10个，爸爸吃

了25个，妈妈吃了5个，妈妈说：还剩多少个?66-10-25-5=26(个)，爸爸妈妈高

兴地笑了，还夸我的数学学得非常好。

趣味数学日记篇4

如火如荼的“高升实小数学周”在上一周完美地落下了帷幕。而我成功地参加

了所有活动，并取得了不错的成绩，当然，我在这一次“数学周”中的体会也是独

到的。

（一）手抄报

“手抄报”这个词对于我这个完全没有艺术细胞的人来说是一个令我胆颤的

词语，因为每一次我做出来的手抄报都会“荣登”全班倒数前三！所以每一次我都

只是乱勾几笔就完事了，但这一次，我在心里发誓：要在这一次做好手抄报！我

将全部心血倾注到了这张手抄报上，最终，我的手抄报虽比不上车韵竹，但我还

是获得了大家的好评。

（二）展板奥数题

我是一个数学题爱好者，在何老师迅速地把题发到班级QQ群后，我立刻将

题打印了