小学科学【教科版】-5.观察一瓶水 (2).docx

教科版一班级下册《我们四周的物体》单元5.观察一瓶水教学设计及反思

单元

《我们四周的物体》

课题

5.观察一瓶水

课时

1

核心概念

1.物质的结构与性质

学习内容及要求

1.1物质具有肯定的特性与功能

1.2空气与水是重要的物质

1～2班级①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、样子等外部特征，能依据物体的外部特征对其进行简洁分类。②识别生活中常见的材料。④观察并描述不的颜色、状态、气味等特征。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定样子、透亮??，会流淌的液体。

科学思维

知道水是一种重要的物质，与我们的生活密切相关。

探究实践

1.运用对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的异同。

2.学会用科学词汇描述对水的观察结果。

态度责任

1.能依据观察到的现象照实进行描述。

认真倾听同学对水的观察描述，并乐意与同学交流自己的看法。

教学重点

本课必需把握的东西，如：科学原理需要把握的，动手操作中需要把握的等等。

经历观察、比较过程，能依据物体的特征进行分类

教学难点

学生难以把握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

分清透亮??与白色是两种不同的特征。

教学预备

老师：1.爱牛课件优化老师：一大瓶水，三根量筒，三个弹珠、油、水和洗发液各50ml、班级记录表。

小组：一瓶水，一瓶洗发液，相同的透亮??小瓶2个，不同样子的容器2个、木块若干块、筷子、纸巾，标签纸。

每人：学生活动手册p15的贴纸。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课仪式

老师自我介绍：

同学们好！

……

好，我们开始上课了。大家坐好。

一、聚焦问题（预设5分钟）

[材料预备：一瓶矿泉水]

1.导入：老师出示一瓶矿泉水。

提问：关于水你知道些什么？

2.引入课题板书：观察一瓶水

二、探究：观察比较水与洗发液（预设15分钟）

[材料预备：每组水和洗发液各一瓶、筷子一根]

1．观察方法的回顾

（1）这里有两瓶液体，一瓶是水另一瓶是洗发液，你预备怎么观察？

（2）老师引导学生回忆前几节课学习中用了哪些观察方法。

学生提议可以用眼睛看、鼻子闻、手摸……（因为洗发液不能食用，在此老师要准时提示试验过程中不能用“尝”的方法）。

2.观察水和洗发液的不同和相同

（1）老师重点指导学生观察时需要留意的事项。

①看一看：颜色和透亮??度有什么相同和不同呢？

②视频演示闻的标准操作方法，并指出这样做对平安的重要意义。

（闻的标准操作方法：打开瓶盖，左手持瓶身，右手从瓶口上方将空气扇向鼻子，闻到气味即可盖上瓶盖。）

③摸一摸：老师讲解手摸对比方法：用筷子在洗发液中沾一下，滴到食指上，再用拇指搓捻；用同样的方法把水滴在另一只手的食指上，搓捻后进行对比。

（2）分组试验并完成记录表中水和洗发液的表格

（3）交流研讨。

小组汇报水与洗发液的异同，其他同学补充，记录在班级记录单上。

水：无颜色、无气味、透亮??、能流淌

洗发液：乳白色、有香味、不透亮??、能流淌

三、观察比较水、洗发液和木块的不同和相同（预设15分钟）

[材料预备：小木块若干、各种样子和大小的容器、班级记录表、完成p1的水的特征记录的贴纸

1.刚才我们通过观察比较洗发液和水，发觉它们之间有相同与不同。假如把它们和木块进行比较，又会有什么发觉呢？

2.学生交流自己的想法，老师适时进行演示试验，学生说观察发觉。

演示：往不同样子的器皿里倒液体。

（1）水与洗发液能流淌，木块不能流淌。

（2）水和洗发液的样子随容器样子发生变化，它们没有固定样子；木块的样子不随容器的变化发生变化，它有固定样子。

3.阶段小结，形成液体的初步概念。

（1）讲解：像水这样会流淌，并且没有固定样子的物体叫液体。

（2）提问：你还知道生活中的哪些液体？

（3）完成班级记录表，学生用贴纸完成p1的水的特征记录。

在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培育学生用证据证明的实证意识。

四、拓展活动（预设5分钟）

[材料预备：三个量筒，三颗弹珠、油、水和洗发液各50ml]

将三颗弹珠同时放入50ml的水、油和洗发露中，看看哪颗弹珠降落得最快？

1.猜一猜，从快到慢的挨次是怎样的？

2.做一做，有什么新的发觉？

五、练一练

5.观察一瓶水

一、选择题

1．没有气味的是（????）。

A．洗发液B．水C．臭豆腐D．香皂

2．牛奶和纯净水的共同特征有（????）。

A．颜色B．是固体C．会流淌D．养分价值

3．“用手指蘸一些水或洗发液，点在手心处，