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《物质构成的奥秘》教案

教学目标

教学目标：

以过氧化氢为例感受化学从分子、原子水平研究物质组成、构成、变化。过程中感受模型的方法在解释宏观事实，表征对微观的认识时是非常好用的方法。

感受对于物质的组成和变化的研究要基于宏观事实进行推理。

通过对分子模型进行分析，知道混合物中各物质的分子构成情况以及各物质间的定量信息。

教学重点：从宏观、微观两个视角描述物质的组成、构成和变化。

教学难点：通过对分子模型进行分析，知道混合物中各物质的分子构成情况以及各物质间的定量信息。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分钟

环节一

复习

引入

前两章的学习中，知道研究物质可以从组成、性质、制备、用途等角度进行。通过第三单元的学习认识到还可以从宏观和微观两个角度进行研究，并借助模型，描述微观粒子在物质组成与变化中的特征、或用模型去解释宏观现象。

5分钟

环节二

研究双氧水的组成、构成

【活动1】研究双氧水的组成

【小结】通过画双氧水的组成，帮助同学们再次巩固宏观和微观的研究视角，知道模型的方法在解释宏观事实，表征对微观的认识的时候时非常好用的方法。并再次感受到了宏观微观的对映关系。

10分钟

环节三

研究过氧化氢的变化

【活动2】研究过氧化氢的化学变化

从微观视角画过氧化氢分解

【小结】通过本节课的复习，学到了：

第一：首先看物质的组成。宏观视角看组成物质种类：混合物中有多种纯净物，同时要关注各纯净物间的数量关系，同样微观视角对映要看混合物所具有的分子种类以及各微观粒子所占的比例，宏观与微观具有对应关系。

看构成物质的微粒，通过宏观事实分析，微观粒子质量、体积很小，它们都在不断地运动，彼此间有间隔。分子种类相同，性质相同。

第三，关注物质的变化，基于物质的性质进行分析，在化学变化前后，物质种类改变，分子种类改变，但元素种类，原子种类不变。分子拆成原子，原子重新组合成新的分子。

知道模型是解释宏观事实、表征微观认识的重要方法。

2’15分钟

环节四

巩固已学：研究“空气”

【活动3】画出“空气”的主要成分

【活动4】画出变化后的“空气”成分

【小结】通过本节课复习，同学们再次感受到对于物质的组成和变化的研究要基于宏观事实进行推理，用分子模型能直观清晰的表达出物质的组成及变化。模型可以解释宏观物质的性质和变化，能表征微观变化本质。同时，模型还能表示物质的组成情况。如果只有一种分子模型就代表纯净物，如果有两种或两种以上的分子模型就代表混合物，通过对分子模型进行分析，可知道混合物中各物质的分子构成情况以及各物质间的定量信息。

1’15分钟

环节五

总结

模型可将宏观和微观进行联系，既能体现物质的组成和变化，同时还能体现出组成和变化过程中量的变化情况。

综合训练

一、选择题(下列每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)

1.2022年诺贝尔化学奖授予对“点击化学和生物正交化学”的发展作出贡献的三位科学家。他们开创了一种全新的化学理念,能够让分子的构建模块快速、高效地结合在一起,利用基础模块搭建出变化无穷的造型。下列关于分子的说法不正确的是()。

A.分子由原子构成 B.分子可以构成物质

C.分子是化学变化中的最小粒子 D.同种物质的分子化学性质相同

2.核聚变可使两个原子核发生聚变,形成一个氚原子,并释放巨大能量。如图为氚原子结构示意图,由图可知氚原子()。

A.核外电子数为2

B.带电粒子和不带电粒子的个数比为1∶1

C.相对原子质量为4

D.电子数和中子数相等

3.地质学家使用碳-13可判断地下水补给水的来源,进而推断污染物的来源。碳-13原子的原子核内含有6个质子和7个中子,则其原子最外层电子数为()。

A.4 B.6

C.8 D.14

4.a、b两种粒子的结构模型如右图所示,下列说法错误的是()。

A.a粒子是锂原子

B.b粒子带1个单位正电荷

C.a、b两种粒子属于同一种元素

D.a、b两种粒子的质量相差很大

5.下列事实对应的解释不正确的是()。

选项

事实

解释

A

6000L氧气在加压情况下可装入容积为40L的钢瓶中

加压时氧分子变小

B

氮气、氧气的化学性质不同

构成它们的分子不同

C

物体的热胀冷缩现象

分子间间隔发生变化

D

氧化汞受热分解生成汞和氧气

分子发生变化

6.下列客观事实对应的微观解释错误的是()。

A.酒香不怕巷子深——分子在不断运动

B.把天然气压缩进钢瓶——分子之间间隔变小

C.过氧化氢分解得到水和氧气——过氧化氢由水分子和氧分子构成

D.稀有气体用作保护气——稀有气体的原子最外层达到稳定结构

7.在宏观、微观和符号之间建立相互联系是化学学科的特点。下图是表示气体分子的示意图,图中“”和“”分别表示两种不同质子数的原子,其中表示纯净物的是()。

8.模