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《氧气》精品教案

教学目标

教学目标：

1.能通过实验、观察及生活经验归纳出氧气的物理性质。

2.能通过实验探究研究氧气参与的化学反应，归纳出氧气的化学性质。

3.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，能用文字和化学语言表述有关化学信息。

4.初步学习运用比较、归纳等方法对化学反应有分类的认识，知道化合反应、氧化反应及缓慢氧化的定义。

教学重点：

1.能通过实验研究氧气参与的化学反应从而归纳氧气的化学性质。

2.能书写文字表达式。

教学难点：初步认识研究物质性质的基本方法和程序。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分钟

温故知新——氧气的物理性质

通过对空气有关认识的回顾，引导学生聚焦氧气。

复习1：空气是一种无色、无味的气态混合物。那么氧气是否也具有相似的物理性质呢？

新课学习：氧气的物理性质。

复习2：简单回顾空气中氧气含量的测定及氧气的用途，引出对氧气参与的化学反应的讨论。

引导学生思考：对于氧气，你还想知道些什么？引导学生关注氧气参与的反应和体现出的化学性质。

12分钟

实验探究——在点燃的条件下，物质与氧气是否发生了化学反应。

【实验探究1】木炭与氧气的反应

实验目的——探究在点燃的条件下，木炭是否与氧气发生了化学反应。

实验设计——验证木炭与氧气的变化中是否有其他物质生成。

学生观察实验现象，记录实验操作及现象，分析、讨论得出实验结论。

【实验探究2】硫与氧气的反应

实验目的——探究在点燃的条件下，硫是否与氧气发生了化学反应。

实验设计——验证硫与氧气的变化中是否有其他物质生成。

学生观察实验现象，记录实验操作及现象，分析、讨论得出实验结论。

【实验探究3】铁与氧气的反应

实验目的——探究在点燃的条件下，铁是否与氧气发生了化学反应。

实验设计——验证铁与氧气的变化中是否有其他物质生成。

学生观察实验现象，记录实验操作及现象，分析、讨论得出实验结论。

3分钟

归纳小结

【分析归纳1】根据氧气参与的化学反应归纳氧气的主要化学性质。

【分析归纳2】根据物质与氧气发生化学反应的特点，对反应进行分类——化合反应、氧化反应、缓慢氧化。

2分钟

实验探究——在点燃的条件下，物质在空气中燃烧，是与空气中的哪种成分发生了反应？

【实验探究1】

实验目的：木炭在空气中燃烧是与空气中的哪种物质发生了反应？

【实验回顾】硫在空气中燃烧是与空气中的哪种物质发生了反应？

以上两个实验，学生通过分析现象，讨论得出实验结论。

2分钟

讨论分析

通过分析物质在空气、氧气中实验现象的差异，归纳出氧气的含量对反应剧烈程度的影响并提出氧气检验的方法。

2分钟

课堂总结

氧气的多角度认识、研究物质性质的基本方法和程序。

课后知能演练

基础巩固

1.氧气能支持燃烧。下列物质在氧气里燃烧,能生成黑色固体的是()。

A.红磷 B.硫

C.木炭 D.铁丝

2.(2023·天津中考)下列对实验现象的描述正确的是()。

A.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰

B.红磷在空气中燃烧产生大量白雾

C.木炭在空气中充分燃烧生成黑色固体

D.铁丝在氧气中燃烧时,火星四射,生成黑色固体

3.下列反应中属于氧化反应的是(填字母,下同),属于化合反应的是,既是化合反应又是氧化反应的是。?

A.铜+氧气氧化铜

B.二氧化碳+水碳酸

C.氢气+氧气水

D.甲烷+氧气水+二氧化碳

E.一氧化碳+氧气二氧化碳

能力提升

4.某小组使用数据采集器探究“铁丝在氧气中燃烧”,集气瓶内氧气的体积分数随时间的变化关系如图所示。下列说法正确的是()。

A.反应的文字表达式为:铁+氧气氧化铁

B.瓶中放少量水,用于吸收有毒物质

C.开始采集数据时,瓶内是纯净的氧气

D.铁丝停止燃烧时,瓶内氧气未耗尽

5.如下是氧气化学性质的部分知识网络,回答下列问题。

物质Ⅰ类:发生燃烧(木炭、红磷、铁、酒精、天然气等)

(1)Ⅰ类反应中,物质燃烧产生白烟的是,通常在空气中不能燃烧的是。?

(2)从现象上看,Ⅰ类反应与Ⅱ类反应最主要的不同是。?

(3)酒精在空气中完全燃烧生成二氧化碳和水,反应的文字表达式为。?

思维拓展

6.某化学兴趣小组进行了一系列探究活动,请你一同参与。

【探究一】铁丝燃烧是否需要纯氧。

【实验内容】取直径为0.38mm的铁丝,分别在体积分数为90%、70%、60%、55%的氧气中实验。

【实验现象】

氧气体积分数

90%

70%

60%

55%

实验现象

燃烧剧烈、燃烧时间长,效果好

燃烧比90%弱,燃烧时间短,实验成功

燃烧比70%弱,燃烧时间更短,实验成功

难以燃烧,只是发红

【结论】就直径为0.38mm铁丝而言,本实验中燃烧所需