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《放大镜》精品教案
一、教学目标
1.放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。
2.放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。能自制放大镜。
3.了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。认识到从用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
二、教学流程
环节要点
教师活动
学生活动
时长预设
教学环节一：
引入新课
[备注]
任务驱动，体现德育美劳全面育人。
【引入】观察一片生活中常见的叶子，我们可以通过什么方法观察其细微之处？思考：大家知道哪些工具可以放大物体的图像，帮助观察？
【回顾】重温放大镜的使用方法。(1分钟)
【问题】放大镜可以放大物体的图像，这和它的结构特点有什么关系呢？这节课我们就来探索“放大镜”。
【任务】利用放大镜观察物体，并说出放大镜有什么功能。
思考：哪些工具可以放大物体的图像
思考、回答
观看、思考
4分钟
教学环节二：
比较不同的镜片
[备注]
激发研究放大镜结构、功能及二者之间的相互关系的兴趣。
【问题】(出示教材图片和实物镜片。提醒学生注意玻璃片的安全防范。)
放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片有什么相同点和不同点？
【任务】布置任务：根据问题完成活动帮助卡。
思考
浏览、思考
回答
4分钟
教学环节三：
影响镜片放大倍数的因素
[备注]
在实验录像中，体现信息化能力2.0的融合与实施。
【过渡】通过不同的镜片观察到的现象不一样，那么通过不同的放大镜，观察到的现象一样吗？(预设：不一样。)
【任务】出示不同放大倍数的放大镜，引导学生观察不同放大倍数的放大镜镜片并完成活动帮助卡。
【问题】：（录像：时间未定）
问题1：你们发现放大镜不同放大倍数的镜片有什么不同了吗？镜片的放大倍数与什么有关？
问题2：放大镜的放大倍数与镜片的凸度有什么关系？
思考
思考、回答
4分钟
教学环节四：
研讨
[备注]
让学生应用所学的知识回答问题，体现布鲁姆教育目标分类。
【过渡】刚刚我们使用活动帮助卡比较了不同镜片的结构特点，那大家有什么小发现呢？一起来试试回答这几个问题吧。
【问题】
一：放大镜的镜片有什么特点？
放大镜的镜片是凸透镜，凸透镜的结构特点是中央厚、边缘薄、透明
二：不同放大倍数的镜片有什么不同？
三：镜片的放大倍数跟什么有关？
不同放大倍数的镜片凸度不同。
镜片凸度越大，放大倍数越大。
思考
思考、回答
思考、回答
3分钟
教学环节五：
拓展活动
[备注]
在实验录像中，体现信息化能力2.0的融合与实施。
【过渡】
明白了放大镜镜片的特点，就让我们一起来动手制作放大镜吧！如果家里没有课本指定的玻璃或塑料器材，请同学们根据“透明，中间厚、边缘薄”的特点发挥自己的想象力制作放大镜。
【录像】
实验：制作放大镜
思考、回答
浏览、思考
思考、回答
思考、回答
5分钟
教学环节六：
巩固练习
[备注]
结合艾宾浩斯遗忘曲线，在30分钟内进行记忆的适当回顾，有助于长期记忆的保留。
探索:比较放大镜、玻璃片和近视眼镜的镜片
(1)放大镜是凹透镜。()
(2)近视眼镜可以让近视的同学看清事物，所以它能放大物体的像。()
(3)中央厚、边缘薄的物体都具有放大物体图像的功能。()
2、探索：影响镜片放大倍数的因素
(1)放大镜面积越大，其放大的倍数也一定越大。()
(2)整体越厚的的镜片，放大倍数越大。()
课堂回顾
3分钟
课后5分钟答疑：放大镜的相关知识。
教学内容
设计意图
时长
1.底部平坦的小水珠，有放大图像的功能吗？
答：有。
符合中间厚边缘薄的特点。
解决办法：使用煮沸过的纯净水。
答疑拓展
2分钟
自制放大镜时可以用冰作为材料制作吗？
答：可以。
缺点：可持续时间短、透明度难掌控。
解决办法：使用煮沸后的纯净水作为原材料制冰。
答疑拓展
3分钟
课后测试题
一、选择题
1.在使用显微镜观察时，我们要先使用低倍物镜，再用高倍物镜观察，与高倍物镜相比，低倍物镜视野内看到的细胞会（）。
A.更少更小 B.更多更小 C.更多更大
2.关于信息的交流传播，下列说法不正确的是（）。
A.工具与技术的发展能改变信息交流传播的方式
B.信息交流传播的方法能促进工具与技术的发展
C.工具与技术的发展与信息的交流传播无关
3.透镜有很多种，有放大作用的是（）。
A.凸透镜B.凹透镜C.平面镜
4.下列物体中适合用放大镜观察的是（）。
A.分子和原子 B.细胞和细胞核 C.昆虫触角和复眼
5.地球仪上指示南北和东西的线分别是（）。
A.经线和纬线 B.晨线和昏线 C.南回归线和北回归线
6.用手电筒和乒乓球做地球昼夜
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