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《总结我们的认识》教案

【教材简析】

《总结我们的认识》源自教科版小学五年级上册《科学》第二单元《地球表面的变化》第7节课。在教材中，主要安排两个内容：一是回顾与梳理本单元的学习内容，针对第一课填写的班级记录表中的“猜测”选项进行反思，比较学习前后认识的不同，帮助学生重建更为科学的解释，感受自己在《地球表面变化》单元的学习中获得的成长；二是探索植被对侵蚀的影响，通过模拟实验，引导学生认识到植被覆盖可以减少外力对土地的侵蚀。

【学情分析】

本课面对的是五年级的学生，通过前面6课的学习，学生的学习兴趣不断得到激发，随着探究活动的不断深入，获得了更全面、更丰富的学习体验。对于地球表面的地形地貌及其形成原因有了自己的认识和理解。在本课的学习中，学生将回顾本单元学习的内容，运用学到的科学知识对典型的地形地貌形成原因再次做出解释。最后，学生还要通过对比实验，探索植被对侵蚀的影响。教学过程中，考虑到学生的实际情况，教师需要对对比实验中要控制的变量进行细致地指导。在研讨过程中，要充分引导学生大胆发表自己的见解，将所学知识内化为自己的认识。

【教学目标】

科学观念

能够对已了解的影响地表变化的因素进行梳理和解释。

知道地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态。

知道植物覆盖能减少雨水对土地的侵蚀。

科学思维

掌握模拟实验的实验方法，能分析实验中的变量控制。

探究实践

能基于所学知识，通过对比实验的方法，分析小山丘被侵蚀的程度，知道有植被覆盖可以减少雨水对土地的侵蚀。

态度责任

愿意交流、表达自己的观点。

【教学重难点】

教学重点：能回顾并梳理影响地球表面地形地貌的因素。

能够通过对比实验，研究植物对侵蚀的影响。

教学难点：能通过控制变量完成探索植被对侵蚀的影响。

【教学准备】

教师：多媒体课件。

学生：无植物覆盖的土、有植物覆盖的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、用矿泉水瓶制作而成的降雨器、水、探究记录单等。

【教学过程】

一、聚焦

1.师：同学们，今天老师带来了一个朋友来跟我们一起上课，我们来看看是谁。

2.播放音频：小艾说话。

3.师：小艾想知道是谁改变了地形地貌，你能用所学过的知识来帮她解决这个疑惑吗？

4揭示主题：总结我们的认识。

【设计意图】从生活情景出发，激发学生的学习的兴趣，让学生利用所学的知识帮助小艾解决疑惑，从侧面让学生总结我们的认识，引入我们的新课。

二、回顾所学知识

1.回顾之前所学知识，说出影响地表变化的因素。

2.出示五张在第一课中出现并进行猜测其成因的地形地貌图片，有弯曲的岩层、长白山天池、敦煌的雅丹地貌、黄土高原上的沟壑、黄河入海口的沙洲。

3.生根据前面所学知识，对这些地形地貌的形成原因做出解释，填写在记录单中。

4.老师与学生一起对前面所学知识进行梳理，结合前面的模拟实验来对这五种地形地貌形成的原因进行解释。

5.提出小艾的疑惑：张掖丹霞是因为什么原因而形成的呢？

6.小结：地形地貌的形成不仅仅只是由一个因素的作用下形成的，而是由多种因素的共同作用下形成的。

【设计意图】根据之前所学知识，对地形地貌形成的原因进行回顾和梳理，并能结合在学习过程中所做的模拟实验来进行分析，体会到在解释现象的过程中，证据的重要性。

探究影响侵蚀程度的因素

出示长江、黄河的图片。

问：为什么黄河的水会比长江的水要黄呢？

生根据图片进行猜测。

师：植物的存在真的可以减少雨水对土地的侵蚀吗？

探究植物对土地的侵蚀：出示材料→材料分别模拟什么→怎么做→播放指导视频→生探究→得出结论：植物覆盖可以减少土地被侵蚀的程度。

问：除了植物覆盖会影响地表被侵蚀的程度以外，还有哪些因素也会影响地表被侵蚀的程度呢？

播放视频：探究降雨量的大小对侵蚀的影响。

播放视频：探究坡度大小对侵蚀的影响。

小结：植物的覆盖、降雨量的大小和土地坡度的大小都会影响土地被侵蚀的程度。

侵蚀：地表的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫做侵蚀。

【设计意图】通过模拟实验，用对比实验的实验方法探究植物对侵蚀的影响，除此之外，还通过其他两个模拟实验的视频，让学生明白影响土地被侵蚀程度的因素有很多，这些因素也同样也会引起地表的变化。

四、总结

1.对影响地表变化的因素进行分类。

2.总结改变地表变化因素。

【设计意图】总结本节课所学习的内容并对影响地表变化的因素进行整理。

五、课后作业

1.课后，请同学们仔细观察，我们的身边有哪些地形地貌，并尝试着对它们形成的原因做出解释。

【设计意图】让学生把所学的知识运用到生活实际中。

七、评价

贯穿全课

【板书设计】

“探究植物对侵蚀的影响”记录单

年班第组时间：