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《计量时间和我们的生活》教案

【教材简析】

本课是《计量时间》单元最后一节课，学生通过前面6课的学习，已经对人类的计时工具发展过程有了基本的了解，经历了古人制作计时工具的智慧与创造过程，从而认识到科学技术促进人们的生活方式、思维方式的变革，推动社会发展。

在本课中，学生将更系统地整理、总结人类计时工具的演变，体会计时工具的精确度对人们的生活、出行等方面的影响，以及帮助人类更好地探索未知的领域，从而学会合理安排时间、珍惜时间。

【学情分析】

通过前面6课的学习，学生对人类的计时工具发展过程有了基本的了解，但是对计时工具的演变规律还缺乏系统性的认识，通过本课的学习，学生将通过归纳和总结，初步得出计时工具的设计运用了物体运动周期性变化规律的概念，并意识到科学技术的发展和应用影响着社会的发展。

【教学目标】

科学概念目标

计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律。

科学探究目标

能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演变。

能调查因时间的不精准给人类生活造成麻烦的一些事件。

科学态度目标

认识到人类设计不同的计时工具来满足不同的用途和需求。

认识到科技的进步能更好地造福人类。

科学、技术、社会与环境目标

意识到科学技术的发展和应用影响着社会的发展。

【教学重难点】

重点：能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演变。

难点：初步认识到计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律。

【教学准备】

教师：课件

学生：科学学生活动手册

【教学过程】

聚焦：

这是大家都很熟悉的学校作息时间表，它告诉我们在不同时间里要干什么，比如几点上课，几点放学。

随着社会的进步，人们对时间的要求也越来越精准。在现代生活里，人们对精确计时又做出了哪些努力呢？

探索

活动一总结和比较人类计时工具的演变

回忆一下，通过前几课的学习我们知道了哪些计时工具呢？

比较人类计时工具的演变，自主填写“计时工具的比较”记录单。

日晷

水钟

摆钟

石英手表（P56）

使用材料

准确性

计时原理

方便程度

缺陷

分别交流搜集到的资料，完善整理记录单。

4总结：计时工具的设计都是运用了物体运动周期性变化的规律。

【设计意图：回顾前几课学习的计时工具及其特点，比较不同。能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演变。通过系统地整理、总结，初步认识计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律，从而解决本课重难点】

活动二调查和了解精确计时的重要性。

1这些计时工具够精确了吗？

场景一：火车时刻表。

场景二：苏炳添在东京奥运会男子100米半决赛。

场景三：火箭发射

2如果时间不精确，会给我们带来哪些麻烦？

3介绍更精确的计时工具——原子钟。

【设计意图：通过不同场景分析，体会计时工具的精确度对人们的生活、生产等方面的影响。能调查因时间的不精准给人类生活造成麻烦的一些事件，意识到科学技术的发展和应用影响着社会的发展。】

总结

计时工具的设计运用了物体运动周期性变化规律的原理

随着科学技术的进步，我们的计时工具也越来越精确。精确计时对我们的工作、生活、学习都具有重要作用。

四、拓展

我们经常在电视听说的北京时间、北斗卫星系统是什么呢？

【设计意图：激发好奇心，关注当前科学技术发展】

练习题。

1.以下计时工具中，最早被广泛应用的是（）。

A.石英手表B.日晷C.摆钟D.水钟

2.以下计时工具中，计时误差最小的是（）。

A.原子钟B.圭表C.摆钟D.石英手表

3.以下计时工具中，受天气影响比较大是（）。

A.原子钟B.日晷C.手表D.沙漏

课后测试题

填空题

我们把那些自身能发光或正在发光的物体称为（），（）是地球最

大的光源和热源。

太阳光在空气中是沿（）传播的。

调整观察角度，鱼缸里的一条鱼看上去能变成两条，这是由于光线发生了（）。

4.地球内部从内到外可以分为（）、（）、（）三部分。

5.火山喷发是（）在地球内部压力的作用下遇到薄弱的地壳喷出地表。

6.中国古代一天分为（）个时辰，每个时辰是现在的（）个小时。

7.滴水计时有两种方法：一种是利用特殊容器记录水漏完的时间，叫（）型水钟；一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满的叫（）型水钟。

二、选择题

8.用激光笔照射玻璃砖，能看到（）。

A.弯曲的光柱

B.清晰笔直的光柱

C.光线不能穿过

9.生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源的是（）。

A．发光水母??????B．萤火虫???